第六章 第一节《人体对外界环境的感知》第一《眼与视觉》说课稿一、教材分析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一----《眼和视觉》。由教材在过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应围环境的变化，强调培养学生的探究，强调关注人与围环境的相互关系。本节的教学是全章教学的，完成好本节教学务，可为后面的教学做一好的铺垫。二、学情分析有关人体对外界感知的式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。那么如从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。三、本课对教材的处理1.从学生的亲身经历，亲身体验出发章、节、引言中的设问2.利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的式自主地学习了解眼球的结构、功能。3.给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。4.让学生的情感得到自然迸发，形成爱眼意识。四、教学目标（一）知识与：1.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；2.描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3.学生的探究、实践、创新。（二）过程与法:通过教师引导、学生体验、观察、分析、归纳等法，将复杂的内容简单化。（三）情感态度价值观:认同眼的重要性，培养保护眼睛的意识；关爱和帮助有视觉障碍的人群。五、说重、难点本节课的教学为：掌握眼球的基本结构及视觉形成过程。其中视觉形成过程也是节课的难点六、 说教法和学法 本节课的教学以联系生活实际为原则，以掌握知识为前提，采用创设情境教学法、直观教学法、多媒体教学、问题导学法等。 在教学法的指导下学生的学习主要以体验式学习法、归纳法、自主合作探究等学习法进行。七、说教学过程 （一）情境导入 做游戏：“猜猜我是谁”通过愉快的亲身体验证实：视觉获取信息最多。将学生眼睛蒙上，把课前准备好的各种小道具（手表、尺子、玩具等）一一拿出，让学生充分利用各种感觉器官来分辨。（二）自主学习、合作探究环节 探究环节1、认识眼球的结构（板书） （眼睛对我们是如此的重要，而眼睛中主要的结构是眼球。） 小组合作探究学习眼球的结构，通过小组合作分析眼球结构模型，与课本或媒体中的眼球结构图相比对，仔细观察每一部分的结构名称，小组代表在讲台前展示其成 |
