一、教学目标知识与技能目标1.描述神经系统和神经元的组成和功能。2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。方法与过程目标尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。情感、态度与价值观目标体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。二、教学重点描述神经系统的与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。三、教学难点尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。四、教学方法谈话法、归纳法。五、课前准备1.教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。2.学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。六、课时安排1课时七、教学过程［导入新课］教师：同学们谁能用语言把你在写字时的动作简单描述一下？学生：我们写字时，手指会灵巧的握住笔，双肘会很自然的弯曲成合适的角度平放在桌子上，身体会略向前倾，头会稍稍低下，眼睛很快就聚集在我们所写的字上，我们的大脑也会积极思考要写哪些字。教师：由此可见当我们做一件事情的时候，身体的各个部位是协调一致的，大家谁还能举出有关的例子？学生：人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。教师：为什么我们每做一件事情，全身的各个部分会协调一致？学生：是因为神经系统在起调节作用。教师：那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。［讲授新课］第二节神经系统的组成一、神经系统的组成部分教师：假如你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。（大屏幕显示下表）案例1案例2案例3案例4发病原因脑血栓肿瘤脊髓损伤扭伤发病部位及症状脑的局部血液供应受到影响，一侧肢体不能活动，半身不遂（四肢均无损伤）脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明腰部受伤，截瘫（下肢丧失运动功能，大小便失禁）腰部坐骨神经受伤，右下肢麻木、疼痛学生：独立思考患者发病的原因，将产生的疑问和初诊的结果写在纸上。教师：巡视，指导。教师：如果各位医生已经独立完成，请前后桌上的四名医生交换一下初诊意见和疑问，并将会诊的最终结果写在纸上。学生交流讨论。教师：下面请各组派一名代表将你们的结论向大家宣读，如有疑问也可提出。学生甲：第一位患者的一侧肢体不能活动，是由于脑血栓引起脑局部供血不足，造成缺血部分失去功能的原因。我们的疑问是不能活动的肢体是哪一侧？与供血不足的部分有无关系？是什么关系？教师：在病例2中，肿瘤位置不同，症状相同吗？学生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、失明等。患者2是由于肿瘤压迫了大脑的视觉中枢造成的。学生乙：患者3可能损伤了控制排尿的神经，由此可以推断排尿中枢在腰部的脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。我们的疑问是脊髓除了控制排尿，还有什么功能？学生丙：患者4可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的；教师：大家的医学知识还可以，不过从水平上看，只能算是实习医生吧？噢，对了你们这些实习医生千万不要去给人看病呀！对于有些同学的疑问下面的内容就可以帮你解决。教师：通过以上病例的诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？学生甲：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。学生乙：神经系统对人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病，都会引起人体的疾病。学生丙：人体各部分之所以协调运动，就是由于神经系统的调节作用。教师：同学们的认识比较到位。你们想不想认识一下神经系统？下面请同学们对照教材P88神经系统的组成和功能示意图，讨论并总结神经系统的组成及其功能，如有疑问可以提出来讨论回答。学生：小组讨论并进行归纳。教师：巡回指导。教师：下面我们请每组出一个代表，向大家介绍神经系统的各部分结构。学生甲：脑分为大脑、小脑和脑干。学生乙：大脑由两个大脑半球组成，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区叫神经中枢。教师：讲得很好。学生丙：小脑有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。学生丁：脑干也是脑的组成部分，脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。教师：很好，说明同学们连小字内容也学习了。学生戊：脑的下面与脊髓相连。脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能对这些刺 |
