一、教学目标描述神经系统和神经元的组成和功能；培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力重点难点：描述神经系统和神经元的组成和功能。二、设计思想本节课的教学，根据初中学生思维敏捷、好奇心强的特点，主要借助多媒体组织教学和课前收集的相关资料，组织学生观察、讨论、交流，弄清神经系统的组成和功能。通过联系生活中的实例，引导学生去分析、理解；同时，通过播放动画和视频，促进学生对，中枢神经的结构组成和周围神经的组成进行深入认识。面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以“导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。三、教学方法教法、学法的确定及依据教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学；以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。学法：阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。（我们所教的是农村的学生，他们多数对学习没有兴趣，习惯于老师讲，学生听的模式，动手不动脑。根据老师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则和理论联系实际的原则，以及本校学生的特点，制定以上教法和学法。）四、教学过程(一)创设情景，引入课题教师：用屏幕展示几幅图片，让学生思考这些图片中的活动的完成需要哪些结构的参与？它们的协调配合是由什么系统控制的？【学生活动】根据自己已有的科学知识和生活经验，各小组代表分析讲述自己的感受。我们可以通过眼睛、耳朵等器官感觉到外界环境的变化，我们可以通过双手捂住耳朵，快步跑进屋内躲避。这一连串的反应是由我们的神经系统的来实现的。【教师活动】利用课件大屏幕出示学习目标。出示学习提纲：（根据教学需要适时出现）（二）研探新知1.神经系统的组成部分【教师活动】提出疑问：神经系统有哪些器官组成神经系统有哪些器官组成呢？【学生活动】各小组围绕老师提出的问题讨论分析神经系统有哪些器官组成；并小组分别回答。【教师活动】在学生讨论回答后，老师利用课件上的图片，让学生清楚神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两大部分。中枢神经系统包括脑和脊髓。周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物神经。【教师活动】提出疑问：组成神经系统各个器官有什么功能？【学生活动】各小组围绕老师提出的问题讨论分析神经系统各组成器官的主要功能；并小组分别回答。【教师活动】通过学生的讨论分析和观看视频，认识到脑和脊髓位于人体的中轴位，它们的周围有头颅骨和脊椎骨包绕。脑分为大脑、小脑和脑干三部分。认识的功能分区，大脑还分为左右两个半球,分别管理人体不同的部位.脊髓主要是传导通路，能把外界的刺激及时传送到脑，然后再把脑发出的命令及时传送到周围器官，起到了上通下达的桥梁作用。脑神经共有12对，主要支配头面部器官的感觉和运动。人能看到周围事物，听见声音，闻出香臭，尝出滋味，以及有喜怒哀乐的表情等，都必须依靠这12对脑神经的功能。脊神经共有31对，其中包括颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经1对。脊神经由脊髓发出，主要支配身体和四肢的感觉、运动和反射。2.神经元的结构和功能【教师活动】利用几幅人体细胞图片认识人体多种细胞的形态，，【学生活动】通过观察比较，明白神经细胞与身体内其他细胞的异同，认识神经细胞的结构特点。【教师活动】提出疑问：①神经元又叫做什么？②推测神经元有什么功能？【学生活动】根据教师创设的情景，通过视频的观看，小组分析讨论，积极动脑思考，并回答老师提出的疑问。。3.让学生当一回小医生帮诊病【教师活动】指导学生通过阅读资料，围绕发病原因、发病部位及症状来分析，诊断病情。引导学生提出问题，作出假设。【学生活动】小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题。【学生活动】小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。课堂练习判断1、神经系统包括脑和脊髓两部分。2、神经元包括细胞体和突起两部分。3、中枢神经系统是大脑。4、神经元的功能是接受刺激。5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。5.课堂拓展【教师活动】提出疑问：在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？【学生活动】根据课前查找的资料回答有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？6课堂小结今天，我们通过学习认识神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。让我们更加关注生命的可贵，更珍爱生命。板书设计（七）教学反思 |
