神经系统的组成教学目标知识目标1.描述神经系统和神经元的组成和功能。2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。情感目标通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老人、乐于奉献的情操。教学重点1.神经系统的组成。2.神经元及结构。教学难点1.神经系统的组成。2.神经元及结构。教学方法谈话法、归纳法。课前准备1.教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例。2.学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。课时安排1课时［导入新课］（课件显示）师：想一想，当我们打篮球、跳舞、做体操等这些活动时，身体的哪些器官参与了这项活动？生：手，眼睛，耳朵，脑等师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，并且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是谁吗？生：神经系统师：我们的身体之所以如此协调，主要是神经系统在起调节作用。那么，神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。［●讲授新课］第二节神经系统的组成（课件板书课题）一、神经系统的组成（课件显示）1、首先，请同学们阅读课本P87资料分析并围绕发病原因、发病部位及症状进行分析。2、提问让学生对3个病例依次作分析。3、老师对3个病例的发病原因、部位及症状分析总结。4、老师：提问：在病例1中，肿瘤位置不同，症状相同吗？5、请学生回答。（学生可能不会回答）最后老师总结如下：（课件显示）（1）肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。（2）脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。（3）要想搞清以上四个病例，必须了解神经系统的组成和功能。6、请同学们仔细课本P88看图Ⅳ－52（同时课件显示）让学生仔细阅读方框中的内容。7、老师：提问：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。8、学生回答后老师总结如下：（课件显示）（1）从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫中枢神经系统（2）脑神经和脊神经共同组成了周围神经系统（3）神经系统由中枢神经系统和组成周围神经系统。二、神经元1、老师：神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。现在我们一起观察课本P89神经元的模式图。2、出示课件学习神经元有关知识。3、老师：提问：神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点。那么共同点是什么？4、学生回答。后老师总结如下：（课件显示）（1）都有细胞膜、细胞质、细胞核。（2）神经元有很多突起，有的长、有的短。（3）长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。5、学习神经元的功能和传导方向。（课件显示）三、自主探究测试。（同时课件显示）四、同学今天这节学习后有什么收获？请大家谈一谈。五、作业设计（课件显示）请你设计一个简明的表格和表解，分类记录神经系统的组成和各自的主要功能。 |
