第二节基因在亲子代间的传递学习目标1.阐明染色体、DNA和基因这三者之间的关系。 2.尝试说明基因在亲子代间的传递过程。 描述生殖过程中染色体的变化。 3.学习用科学理论去解释日常现象的方法。温故知新什么是性状？什么是遗传？性状是由什么控制的？母女都是高鼻梁，是因为妈妈把________________传给了女儿。基因在哪儿？亲代的基因是如何传递给子代的呢？控制高鼻梁的基因染色体主要由_____由_____和组成蛋白质一、基因、DNA和染色体的关系DNADNA分子是长长的链状结构，像一个螺旋形的梯子。遗传物质主要是______基因是有遗传效应的DNA片段DNA基因2基因1染色体（1条）DNA（1个）蛋白质基因（数万个）基因基因DNA染色体染色体，DNA和基因的关系图解、、、基因注：一条染色体上有一个DNA分子，一条染色体上有数万个基因染色体数=DNA数﹤基因数数量关系：染色体数目？23对染色体排列特点？成对存在。人类体细胞1.数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？46条。成对存在，一条来自父方一条来自母方。P30观察与思考1常见生物的染色体数目有何规律？21三体综合征先天性愚型P30观察与思考2不是。只表明其成分上的差异，染色体上的基因数目要远远多于颜色区域数目。每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？如右图，如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。P30观察与思3※在生物体细胞(除生殖细胞外的细胞)中，染色体是___存在的，基因也是___存在。成对的基因位于成对的染色体上如人的体细胞有___染色体就包含___DNA分子,包括___基因小结成对成对23对46个数万对23对23对23对+23对=46对46+46=92对……父母子子媳孙细胞中的染色体是怎样保持恒定的？二、基因经精子或卵细胞的传递如果精子和卵细胞也都具有成对的染色体23对23对精子卵细胞与事实不符对对对对（条）（条）（条）（条）条条父母精子卵细胞受精卵新个体（体细胞）填写生殖过程中染色体数目的变化：23462346232323462346父母精子卵细胞受精卵新个体（体细胞）生物的体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。体细胞体细胞1883年，比利时的胚胎学家比耐登1890年德国动物学家亨金证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要________，而且不是任意的一半,是每对染色体中各有____进入精子或卵细胞。讨论：请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系,想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？使染色体数目能稳定地遗传下去，使传种接代正常，保证物种的遗传的稳定性。减少一半一条AaAa生殖过程中染色体_____的变化请完成下面的填图，看谁填得正确。及基因一、基因与染色体的关系：基因是染色体上的___________的DNA片段，不同的基因决定不同的性状。在生物的体细胞中，染色体是____存在的，基因也是____存在的，分别位于成对的染色体上。二、基因经精子或卵细胞的传递：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少____，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有____进入精子或卵细胞。基因随______通过________传递给子代。小结：有遗传效应成对成对一半一条染色体生殖细胞P321、（√)（√)（√)P322、P32、课本练习P283、B4、无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，后代只具备母体的遗传物质，能够较稳定地保持母体的遗传性状，所以个体之间十分相像。这与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。（×）1、下图是染色体结构图解，结合图示分析下列说法错误的是（）A、①是蛋白质②是DNAB、一条染色体上有2个DNA分子C、DNA是链状结构，像螺旋形的梯子D、每条染色体上有很多蛋白质，蛋白质不能控制生物的性状B2、下列图示能正确表示染色体、DNA、基因三者之问关系的是（）???A4.将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。9条38条2条19对（19对）38条动动脑：5、在下列人体细胞中，没有染色体存在的是（）A、心肌细胞B、卵细胞C、成熟的红细胞D、白细胞DC6、下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（）A.AAB.AaC.aaD.A7、下列关于基因的描述中，错误的是（）A.基因是决定生物性状的最小单位B.体细胞中的基因一般是成对存在的C.精子和卵细胞中基因是不成对的D.一个基因，一半来自父方，一半来自母方8、牛体细胞内染色体数为30对，我国第二例克隆牛新 |
