人教版八年级生物下册生物进化的原因导学案（无答案）

生物进化的原因备课组 主备人 时间 一、【学习目标】1、知识目标：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、能力目标：通过模拟探究活动，培养模拟探究能力。3、情感目标：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。二、【学习重点】能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。三、【学习难点】能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。四、课时安排：一课时五、学习过程：（一）知识回顾：（课前检测）（1）研究生物进化最直接、最重要的证据是（）A、岩层B、地层C、化石D、水层（2）越古老的地层里，成为化石的生物越（）A、复杂、高等B、简单、低等C、复杂、低等D、简单、高等（3）最早成为真正陆生脊椎动物的是（）A、鱼类B、两栖类C、爬行类D、哺乳类（4）对生物进化问题的研究，最重要研究方法是（）A、观察法B、调查法C、实验法D、比较法（5）下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的是（）A、从低等生物到高等生物B、从单细胞生物到多细胞生物C、从体型小的生物到体型大的生物D、从结构简单的生物到结构复杂的生物（二）新知学习：观看视频导入新课，通过观看视频，激发学生学习的兴趣。1、自主学习：阅读课文P62—67内容，思考如下问题：（独学，对学）（1）、生物进化的原因是什么？（2）、自然选择学说包括哪些主要内容？组内对学：由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。合作探究：（群学，展示）分析生物进化的一个实例，完成下面的填空：（1）学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因阅读教材第58页，思考回答下列问题：①桦尺蠖是不是自己会改变体色？②在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？③深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？（2）阅读教材第59--61页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？（3）能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、展示提升：阅读教材P62-63，思考回答下列问题。达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。（1）那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？（2）长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？（3）短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？（4）根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说4、达标测评：（1）自然界中生物进化的外在原因是（）A、人工选择B、天敌的影响C、环境的改变D、温度的改变（2）下列哪项不是动物保护色的含义（）A、使动物容易躲避敌害B、有利于动物捕食猎物C、能保护动物的皮肤的美丽D、动物的体色与周围环境相似（3）达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（）A、自然选择B、遗传因素C、繁殖能力D、食物多少（4）公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（）A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果B、繁衍后代的需要C、代代经常作用的结果D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果5、纠错巩固：（1）(09宁夏中考)某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99%，黑尺蛾仅占1%；建成工业区后，统计结果则是黑尺蛾占99%，灰尺蛾占1%。这种变化的原因是（）。A.工业黑烟使灰尺蛾变黑B．灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入C．不定向变异的结果D．外界环境对两种尺蛾的选择（2）导致生存斗争的原因是（）A．生物之间相互排挤或残杀B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争C．生物赖以生存的食物和空间有限D．生物不能适应外界环境的变化（3）(09年中考模拟)青霉素是一种常用的广谱抗生素，几十年来，由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强，其根本原因可能是（）A．细菌接触了药物后，慢慢地产生了抗药性B．细菌为了适应环境，产生了抗药性C．抗药性细菌的出现是自然选择的结果D．青霉素的质量下降，杀菌能力低6、学习反馈（课堂小结）：这节课你收获了什么？还有什么疑问？7、拓展延伸（课后作业）：完成《优化》第三节内容六、教学反思：