隋朝的统一与灭亡教学目标1、知识与能力：让学生了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，引导学生思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。过程与方法：指导学生识读《隋朝大运河示意图》和相关历史资料，培养学生获取有效历史信息的能力，指导学生正确评价大运河在历史上的作用；让学生阅读相关材料，通过师生梳理、比较古代的选官制度，使学生理解科举制创立的进步意义。3、情感态度价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期的分裂局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家统一是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。教学重点：①隋的统一；②科举制度。教学难点：科举制度。教学方法：①关注现实，情景导入，实现历史与现实的有机结合；②历史材料与生活用语有机结合，师生互动，客观评价科举制度，让学生体会科举制度对现实生活的影响。③运用历史材料，借鉴相关评论，让学生尝试客观评价历史人物。教学准备：制作多媒体教学课件。教学过程：1、导入新课“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？围绕这些问题让我们来学习第1课吧。2、师生共同学习，探究新课内容。、隋的统一（重点）引导学生认真阅读教材第2页大字内容，指导学生认真观看《隋文帝像》、《含嘉仓示意图》，探究以下问题。问题一：北朝的最后一个王朝是谁？学生回答：北周。问题二：请同学们分别说出隋朝建立的时间、建立者、都城。隋朝建立的时候，南方处在哪个国家统一之下？学生回答：①时间：581年；②建立者：杨坚（隋文帝）；③都城：长安；④陈朝。1、隋朝的建立（时间、建立者、都城）问题三：隋朝在哪年统一全国？隋的统一有什么伟大的历史意义？学生回答：①时间：589年；②意义：隋的统一，结束了长期的分裂局面，顺应了统一的多民族国家的历史发展大趋势。2、隋朝统一的历史意义问题四、隋朝统一后，隋文帝采取哪些措施来发展经济？起了什么作用？学生回答：①措施：编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。②作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增加，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的国家。3、隋文帝发展经济的措施及所起的作用（二）、开通大运河引导学生认真阅读教材第3页大字第二段，指导学生认真观看《隋朝大运河示意图》，探究以下问题。问题一：隋炀帝开通大运河的主要目的是什么？学生回答：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。1、隋炀帝开通大运河的主要目的问题二：隋炀帝从哪年起陆续开凿了一条贯通南北的大运河？大运河以哪里为中心？最北端到哪里？最南端到哪里？连接了我国哪五大水系？全长多少千米？大运河的开通起了什么作用？学生回答：①时间：605年；②中心：洛阳；③北端：涿郡；南端：余杭；④五大水系：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江；⑤长度：2000多千米；⑥作用：大运河的开通，加强了南北地区的政治、经济和文化交流。2、隋朝大运河的结构及所起的作用（三）、开创科举取士制度（重点）引导学生认真阅读教材第3页大字第3段内容，探究以下问题。问题一：隋文帝为什么要废除以前的选官制度？学生回答：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能。问题二：隋朝是怎样创立科举制度的？学生回答：①隋文帝即位后，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度；②隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。1、隋朝创立科举制问题三：科举制的创立起了什么作用？学生回答：①加强了皇帝在选官和用人上的权力；②扩大了官吏选拔的范围，使有才能的人能够由此参政；③推动了教育的发展。2、科举制的作用（四）、隋朝的灭亡引导学生认真阅读教材第4页大字内容，指导学生认真观看《隋朝士兵佣》，探究以下问题。问题一：隋朝灭亡的主要原因有哪些？学生回答：①隋炀帝好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度；②隋炀帝在位期间，营建一系列重大工程， |
