内容隋朝的统一和灭亡教学目标自学目标：自学课文，了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，科举制的开创，大运河的开通及其作用等基本史实。能够完成相应的自学题，并能够在自学反馈的学习过程中与同学分享自学成果。2、深学目标掌握杨坚建立隋朝及统一中国的时间。观察和分析“隋朝疆域地图”和“隋朝大运河地图”，学会分析和使用历史地图的方法。通过阅读课本知识和观看课件资料感知历史，学会“论从史出”的学习方法。认识到隋朝大运河凝聚着劳动人民的智慧，是中华民族的骄傲。3、拓学目标思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”，“隋朝开通运河是好事还是坏事”，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。学生掌握：科举制度的出现是中国古代选官制度的一大变革，是促进隋朝繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。教学重点教学难点重点：隋朝大运河的开通的目的和作用；科举制的创建过程及对当时社会产生的影响。难点：对大运河开凿的评价。先学研究做导学提纲：下发当堂课的导学提纲也就是导学提纲，学生根据导学提纲更有针对性地看书。南北重归统一1、隋朝的建立：年，北周外戚夺取政权，建立隋朝，定都。就是隋文帝。2、隋朝的统一：年，隋军南下，灭掉南朝最后一个朝代，南北重归统一。二、大运河的开通1、目的、时间：为了加强，巩固隋王朝对全国的统治，从公元年起，下令开通一条纵贯南北的大运河。2、大运河的情况：大运河以为中心，北达，南到，全长两千多千米，是古代世界最长的运河。3、意义：它开通，大大加强了。三、科举制的诞生1、背景：魏晋以来选拔官员大都是从高门权贵的子弟中选拔，这样做的弊端是许多出身低微，但有才干能力的人，却不能到中央和地方担任高官。2、创立：开始用分科考试的方法来选拔官员。时正式设置科，我国制度正式诞生了。3、作用：是中国古代的一大变革，加强了皇帝在和上的的权力，扩大了官吏选拨的范围，使的人能够由此参政，同时也推动了的发展。科举成为历朝的主要制度，一直维持了多年。四、隋朝的灭亡由于暴政，年，在被部将杀死，隋朝灭亡。课前演说学生代表演说：科举制的故事温故知新新课导入：三国两晋南北朝大分裂时期，隋朝统一中国。教学过程一、隋的统一1、引导学生回忆上学期学过的有关朝代，特别是后面的朝代（学生进行竞赛）。夏——商——西周——春秋——战国——秦——汉——三国——两晋——南北朝南朝（宋、齐、梁、陈）北朝（北魏西魏北周东魏北齐2、掌握隋朝的建立时间和统一。隋朝的建立（时间：581年，都城：长安，人物：杨坚）隋代周（杨坚的父亲杨忠为北周的功臣，封隋国公，杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后，580年，周宣帝病死，继位的周静帝只有七八岁，杨坚以丞相的身份辅政，581年，杨坚发动政变，废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋。）隋朝的统一：589年，灭陈意义：国家重归统一3、隋初经济的繁荣：课件出示材料，学生分析。“躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱。二十年间，天下无事，区宇之内晏如也。”——《隋书》材料是对谁的评价？隋朝在他统治时期出现了怎样的局面？具体表现在哪些方面？隋朝经济繁荣出现的原因是什么？二、开通大运河/课件展示展示大运河的地图，让学生指出大运河的“三点”、“四段”、“五河”，画出简图。（大运河的走向、地名、位置）教师再引导巩固：1、流经的主要河道。2、隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝开通大运河的主要目的是什么？隋炀帝时为什么能够开通大运河？隋朝开通大运河是好事还是坏事？大运河对我国历史发展有什么重要作用？认识到隋朝大运河凝聚着劳动人民的智慧，是中华民族的骄傲。三、开创科举取士制度问：什么是科举制度？（通过考试的方式来选拔官吏的制度就叫科举制度）隋文帝开始用分科考试的方式来选拔官吏隋炀这时正式设置进士科讨论：按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化？高门权贵的子弟失去了什么？原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么？出身低微的读书人得到了什么？朝廷得到了什么？——门弟不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央四、隋朝的灭亡1、徭役重（征发大量人力修洛阳、开凿大运河、修长城和驰道。）2、奢侈无度，多次巡游（耗费大量人力和财力）3、兵役重（三次征辽东）结果：导致农民起义（始发地：山东）隋亡（618年）过关测评巩固练习：课后练习作业：（《学习评价》第1课）板书设计教学反思1、大胆放手，调动学生学习积极性，尽量作到少讲。2、材料解析教师只做适当引导，由学生分析完成。3、大运河“三点”、“四段”，教师鼓励学生画草图完成，增强动手能 |
