教学目标知识与技能目标(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。过程与方法目标运用图像及文字资料创设教学情境。情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。教学方法探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法知识链接课时分配1课时教学过程设计第一步：出示目标（学生齐读）1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用（重点）能够辩证地评价大运河的开通（难点）3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响（重点）第二步：自学质疑，合作探究根据框架，以时序性为基础，梳理每节课需掌握的知识点：___年，___建立隋朝，称为___帝，以___为都。___年，隋文帝灭掉___，统一全国。意义。第三步：（自查互记，15分钟后抽查）学习任务：详细阅读教材，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、南北统一：条件：________________，_______________。时间：_________隋朝建立建立者：_________都城：________________年，隋灭______(国家)，南北重新统一。大运河的开通目的：___________________时间：_________年开始皇帝：__________概况：大运河以_______为中心，北至_______，南到_______。作用：___________________________________________。2、唐朝建立：时间：______，建立者：________，都城：__________。治国经验：帝王要________，大臣要______，政府要_________贞观之治任用贤臣：______________________。开元盛世表现：“”转折点：____________使唐由盛转衰。背景：魏晋南北朝时，官员选拔主要看_________。创立出现：______开始采用分科考试的办法选拔官员。3、科举制唐太宗：使之成为___________的制度。的创立完善唐玄宗：_______成为进士科考试的主要内容。结果：科举制度在我国实行了________多年。意义：4、开明的皇帝：______，被尊称为“__________”。民族政策政策：_____________称为“”体现了_______和_________。5、对外关系玄奘西行：_______（皇帝）时，玄奘从______出发,，前往_______遣唐使：早在________朝代，中日就有交往。________（皇帝）时，鉴真_____次东渡日本.。鉴真东渡：_________________称为“________”。第四步：探究释疑（5分钟）1、经过讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。2、讨论：汉朝时也出现过类似于贞观之治的盛世局面，你能说出是什么局面吗？然后比较一下这两个盛世出现的共同点有哪些？3、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”这句诗赞颂的哪位皇帝在位时出现的什么盛世局面？你能归纳一下该盛世局面出现的原因吗？第四步：拓展探究（学生讨论，师生交流，共同解决问题。）拓展升华你从玄奘、鉴真法师的身上学到了什么?隋唐时期的对外交往同我国现在的对外开放有什么区别？都有不屈不挠、锲而不舍的精神传播佛经的精神。为了理想不畏艰险，值得学习唐僧翻雪山过大漠，经历重重险阻，终取回真经。鉴真晚年受日僧礼请，东渡传律，六次履险犯难，双目失明，终抵奈良。在传播佛教与盛唐文化上，有很大的历史功绩。都为汉文化的传播起到了很大的推动作用。第五步：巩固小结（2分钟）第六步：当堂检测（独立完成，限时：8分钟）1．隋朝在历史上重新统一了分裂的中国，但它却是一个短暂的王朝，其统治类似于历史上的（）A．东汉B．秦朝C．北魏D．元朝2．隋朝 |
