课题第7课辽、西夏与北宋的并立教学目标1．了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。2．掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。3．认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的，从而正确地看待历史上的民族关系。教学重点契丹国的建立、西夏的建立、辽与北宋的赫章、西夏与北宋的关系教学难点辽与北宋的赫章、西夏与北宋的关系教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、契丹族与党项族1.契丹的兴起：(1)结合P34《相关史事》中诗“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”与图《契丹人引马图》，或介绍关于契丹族的起源的美丽传说。让学生从诗、图、故事里描写这个民族的生活情景？让学生对契丹有一个感性认识。(2)契丹的兴起:隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。2.契丹政权建立:10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权（契丹、辽），定都上京。（1）对课本插图组织学生讨论:“契丹货币”和“契丹文字”说明了什么？小组回答:“契丹货币”反映了契丹族经济的发展;“契丹文字”是学习汉文化的重要成果。说明契丹民族的强大。3.党项族：(1)兴起:生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。唐朝时集中到甘肃、陕西一带，与中原文化的接触渐多，社会有所发展。(2)建立政权:11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。小组回答:西夏文字是学习了汉字的方块字形、采用了汉字的笔両创制的，是民族融合、少数民族发展进步的重要体现。二、辽与北宋的和战1.辽与北宋的前期关系:①辽占领燕云十六州，从此与中原王朝的冲突加剧。②宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。③宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。2.澶渊之盟（1）通过“澶州之战”故事了解辽攻宋的目？(掠夺、扩大领地）、了解寇准主战具有反掠夺的正义性以及宋真宗的懦弱、妥协，知道宋朝是在有利的形势下订立了“澶渊之盟”。小组回答:1004年辽军大规模地进攻北宋，寇准主战，宋军在澶州打败辽军后，于第二年1005年宋、辽和议-----澶渊之盟.（2）“澶渊之盟”谈谈你的看法，你怎么评价？当时辽宋为什么会议和？小组回答：辽军事上的失败和北宋的软弱。② 北宋政府每年送给辽的‘岁币’是从哪儿来的？小组回答：加重人民的负担。③ 签订了盟约，基本不打仗了，对双方有什么好处？小组回答：和平的局面，有利于双方，有利于中国社会的进步与发展。澶渊之盟是在辽宋双方实力相对平衡的情况下互相妥协的产物。对于辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还获得了战场上本来得不到的东西——“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约岁币”成为北宋人民的沉重负担。三、西夏与北宋的关系1.组织学生阅读讨论归纳几个问题:西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？小组回答：了解到宋夏之间也存在长期的战争，双方损失都很大，既消耗了国力，也违背了双方人民的意愿。在这种情况下，双方达成和议。2.宋夏议和的影响:议和后，宋夏边界贸易兴旺。3.辽、夏对比表格。族政权建国时间族杰首领城与的大件辽10世纪初契丹族耶律阿保机上京澶渊之盟夏11世纪前期党项族元昊兴庆宁夏和约激趣导入，引入变态发育的话题。板书设计一、契丹族与党项族二、辽与北宋的和战三、西夏与北宋的关系教学反思 |
