课题 第7课辽、西夏与北宋的并立一、教学目标1、知识与能；知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。2、过程与方法识读《北宋形势图》了解辽、西夏与北宋政权的并立，分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。3、情感态度与价值观认识到在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、共同推动国家的发展和社会的进步。二、学情分析经过七年级上学期历史的学习，学生初步具备了比较和分析的能力，他们善于表现，思维活跃，因此在教学中充分利用历史图片和资料，制造浓厚的学习氛围，使学生产生身临其境之感，从而挖掘了学生学习的潜力，激发了学生的学习兴趣。三、教学重点、难点教学重点：知道辽、西夏与北宋是并立的政权，中华民族的历史是各族人民共同创造的。教学难点：正确认识辽和西夏、北宋的关系，能正确评价澶渊之盟。四、现代信息技术资源课件五、教学过程教学过程（环节）媒体名称、起止时间（’”—’”）及作用教学活动学生活动一、引入新课二、学习新课一、展示《北宋形势图》1.学生看图巩固上节课知识，明确北宋建立的基本概况2.了解汉族、契丹族和党项族生存的地理位置二、展示教学目标三、播放《契丹人饮马图》《相关史实》四、出示：《辽、西夏建立的基本情况》表格五、观看《北宋形势图》找一找辽和西夏的都城，六、播放《燕云十六州》图七、播放《澶渊之战形势图》1.看图引出问题：北宋建立的时间、民族、建立者2.指导学生初步了解契丹族和党项族分布明确本节课的重点、难点一、契丹族和党项族介绍契丹族的兴起1.自主学习提出问题：（1）辽、西夏建立的基本情况明确都城的地理位置（2）辽、西夏分别采取了哪些统治措施2、小组合作探究学习议一议：辽的地域有何变化？对辽的发展有何影响？二．辽和北宋的和战1．自主学习：学生阅读第二目思考：（1）辽太宗、辽太祖、宋太宗、宋真宗时期辽与北宋的关系（2）澶渊之盟小组合作探究：如何评价澶渊之盟思考、回答教师提出的问题明确学习目标为学习本课做准备了解契丹族的生活特点学生阅读33页34页思考问题完成表格内容学生发表自己的见解小组交流，回答老师的问题加深对辽、西夏的建立和政治的了解了解辽太宗时，辽与中原的冲突直观地了解澶洲之战理解澶渊之盟对北宋的影响三、课堂总结四、课堂竞技场三、西夏与北宋的关系1．自主学习第三目思考：元昊称帝后，西夏军队不断向北宋大举进攻，宋节界节败退，西夏屡屡获胜，那么结果怎样呢？2．小组合作探究：北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响？1．与北宋并立的少数民族政权是（）A．西夏、北魏B.辽、西夏C.北周、辽D.辽、北齐1.澶渊之盟是下列哪两个政权签订的()A.辽——北宋B.西夏——北宋C.金——南宋D.蒙古——南宋3.１０世纪初，统一契丹各部，建立契丹国的是（）A.杨坚B.元昊C.松赞干布D.耶律阿保机4．在宋辽澶州之战中，力主坚决抵抗的是A．宋真宗B．宋太宗C．寇准D．石守信说出宋和西夏和谈结果理解和谈的影响学生归纳总结，梳理知识五、布置作业预习第8课搜集相关资料，讲述有关岳飞的故事六、教学效果本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开。在教学过程中通过故事情境、问题情境、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创造力得以最大限度的开发。七、板书设计第7课辽、西夏与北宋的并立 |
