课题蒙古族的兴起与元朝的建立教学目标知识与技能目标知道蒙古族的兴起、统一和元朝建立基本史实；了解蒙古灭西夏、金和南宋的历史过程；3、知道元朝大统一的历史意义。过程与方法目标通过阅读课文，结合课本图片、史料，掌握和理解课本的基础知识；通过小组讨论，拓展升华基础知识；结合当堂达标题目，及时巩固基础知识。情感态度价值观目标通过学习成吉思汗等的历史史实，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感，并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意志和爱国主义精神。教学重点蒙古政权的建立；元朝的建立与统一。教学难点忽必烈的措施及如何评价文天祥。课标要求知道成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等基本史实。了解蒙古军灭亡西夏、金和南宋的历史过程。理解和认识元朝大一统的历史意义。教学方法探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法知识链接课时分配1课时教学过程设计第一步：复习旧知、做好铺垫（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）：1.宋朝农业发展的原因以及表现？2.手工业兴盛的表现？3.商业贸易繁荣的表现？4.经济重心南移的过程以及表现？导入：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族。中国虽是一个多民族国家，由于汉族一直占有人口的绝大多数（90％以上），封建帝王汉族居多，但少数民族当家作主，千古留名的却也不少，比如……（学生可以说出很多，包括成吉思汗、忽必烈等），今天我们就来看看他们是怎么统治中国的。第二步：引课示标、明确方向（1分钟）：齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：认识成吉思汗统一蒙古。了解蒙古灭西夏与金。掌握元朝的建立与统一。第三步：自学指导（自查互记，15分钟后抽查。）自学指导一：（阅读教材47-48页“成吉思汗统一蒙古”部分，2分钟时间，找出下面问题。）蒙古族建立的背景、人物、时间人物尊称和贡献讲解：.蒙古兴起的基本情况（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）.探究蒙古统一的过程：1.教师提出问题：利用投影或在黑板上写出。⑴13世纪的蒙古人民是怎样生活的？⑵成吉思汗在你心目中是怎样一个人？他的最大贡献是什么？2.学生观看材料，思考讨论：（给出以下材料）蒙古史书记载的12世纪的一些情况“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”这段记载形象地描述了当时蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现了蒙古的统一。3.成吉思汗采取了哪些措施巩固统治（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。自学指导二：（阅读教材48页“蒙古灭西夏与金”部分，2分钟时间，找出下面问题。）1.蒙古灭西夏和金的时间2.成吉思汗去世的地点3.蒙古灭金的影响讲解：蒙古灭西夏与金1.学生读教材理清蒙古统一中国的过程（西夏—金—南宋）。2.整理蒙古灭亡西夏和金的情况。（1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。）自学指导三：（阅读教材49页“元朝建立与统一”部分，3分钟时间找出下面问题。）忽必烈继承汗位时间、接受的建议、发展措施元朝建立的时间、人物、国号、都城南宋灭亡的时间、抗元英雄元朝统一的时间和影响讲解：1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。2.关于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）。在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考:文天祥是怎样的人？第四步：拓展探究（学生讨论，师生交流，共同解决问题。）探究一：元朝的统一顺应了历史发展的流，是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，坚持不懈，你认为他值不值得敬佩？为什么？如何评价文天祥？值得敬佩。原因：他在抗元斗争中坚贞不屈，表现出崇高的气节。评价：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇 |
