课题第13课宋元时期的科技与中外交通备注栏教学目标1.知识与能力目标：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。2.情感态度与价值观目标：通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。重点难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。教学方法自主学习，合作探究，教师点拨，当堂巩固。情境导入出示一组《蝶城文化广场焰火》照片：问：同学们，认得这地方吗？节日的蝶城文化广场烟花绽放，绚丽多姿，那么，焰火的主要成分是什么？(火药)火药是我国古代的四大发明之一，另外的三大发明是什么？其中那些是宋元时期发明的？它们又是如何向外传播的？宋元时期的中外交通情况如何？让我们带着这些问题，一道走进今天的历史课堂。集体朗读课标要求。创设情境，导入新课。带着课标上路教学过程课前分印刷术小组、指南针小组、火药小组和交通小组，分别下发各组学习任务清单。中国古代文化博大精深，尤以四大发明享誉世界，本节课我们主要来了解几个极具代表性的发明。首先，各小组结合任务清单进行5分钟自主学习，小组合作探究。各小组结合本组任务清单分别学习印刷术之变、方向之辨、火药之用、交通之广。了解活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播，世界交通的变化。学生探究一：印刷术小组汇报不同时期印刷术的变化。让学生明确活字印刷术的印刷过程。教师补充雕版印刷术相比活字印刷术有哪些进步？引导学生归纳得出体现在两个“变”字，变死字为活字，变死版为活版。（与现实相结合）教师补充介绍“当代毕昇”——王选的资料，拓展学生知识。结合教材引导学生总结印刷术传播的路线及意义。（过渡：印刷术使得书籍得以广泛传播，书籍对于我们的思想来说是方向的指引，那在现实中，有什么东西可以指引方向呢？）学生探究二：指南针小组汇报不同时期指南针的变化。（与现实相结合）教师介绍指南针的做法。结合教材引导学生总结指南针传播的路线及意义。（过渡：指南针的出现使得人们可以明确方向，不迷失于森林或者海洋中，这是一件非常值得庆祝的事儿，在古代，要是庆祝就会燃放烟花爆竹，那同学们知道烟花爆竹是由什么制成的吗？）学生探究三：（史论结合）依据材料让学生找到制作火药的原料。有请火药小组给大家简单介绍一下火药的发展过程。请同小组成员补充火药的传播路线。教师引导学生得出火药传播的意义是对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。让同学们明确古代四大发明都有哪些。（造纸术、印刷术、指南针、火药。）引导同学们总结一下四大发明对历史有什么贡献呢？四大发明即造纸术、印刷术、指南针和火药,是中国古代最辉煌的科技成就,对于促进各国人民之间的文化交流与贸易往来,推动知识的迅速传播与增加,促进世界文明的进步都产生了极其深远的影响,是中国人民对世界科学技术发展作出的巨大贡献。（过渡：中华文化博大精深，科技发明影响深远，那么它们是通过什么途径传播出去的呢？）学生探究四：结合教材及《元朝交通路线图》有请交通小组来分别介绍一下陆路交通和海路交通的发展。（史论结合）通过交通小组的讲解并结合材料，引导同学们思考，元代建立了遍布全国的驿站，对政治文化的发展有什么作用呢？教师带领学生归纳总结作用是加强中央与地方的联系，推动国内交通发展，促进边疆开发。教师补充由于中外交通发达，在宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返，宋代与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代达到140多个。发达的中外交通使得中外经济、文化和科技进一步发展起来，同学们想想有什么相互交流的？引导学生得出中国许多技术传入国外，国外许多技术传到中国。教师引导学生归纳得出印刷术、火药、指南针、纸币、驿站制度，天文历法、农业、手工业生产技术传入欧洲及亚洲各国。中国引进西方药物、天文历法、数学，元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构，来自伊斯兰地区的天文历法、医药等方面的科技人才受到朝廷的重用。补充：大家可知道发明活字印刷的毕昇是什么身份吗？(平民)一介农夫能这样的能耐，说明中华民族是一个富有智慧的民族!而毕昇那种勇于探究，敢于创新的精神值得我们学习!课堂小结:同学们，这节课我们一道学习了宋元时期的科技与中外交通情况，课后大家可采取化繁为简的方法设计一个表格，把本节的相关知识进行归类。通过学习，大家都为我们祖先曾经拥有的四大发明而感到骄傲，同时也为我们近代中国科技落后而被人欺负侵略倍感耻辱。特别在科学技术日新月异的今天，我们不能躺在祖先功劳薄上睡大觉。要居安思危，要象大水冲厕所那样奋勇向前，爱科学、学科学、用科学，自强不息。唯有 |
