公平正义的价值一、教学目标：情感、态度和价值观：通过本课学习，增强自己崇尚公平正义的情感，提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。过程与方法：通过本课学习，感受公平正义是美好社会应有的价值追求；体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。知识与能力：公平的含义；公平的内涵和要求；公平的意义；正义的含义、要求和作用。二、教学重难点教学重点：理解公平正义的重要性及价值。教学难点：公平正义是社会制度的重要价值。三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：多媒体展示图片：美国白人警察暴力执法导致非洲裔男子弗洛伊德死亡，引发多地发生骚乱和暴力冲突，一些美国政客将暴力抗议活动定义为“国内恐怖行为”，甚至声称将动用军队。同样是暴力活动，发生在美国就是“恐怖行为”，发生在中国香港就是“美丽的风景线”，是人权和自由问题；发生在美国就要“采取强硬行动”，甚至不惜动用军队，发生在中国香港，警察依法执法就是“武力镇压”。同样是暴力分子，在美国攻击警察、破坏秩序的才叫暴徒，而在中国香港毁坏公共财产、攻击政府机关的则是“人权与自由斗士”。如此双标，对中国公正吗？为什么中国外交官面对美国政客双标应对如此犀利？引出课题：公平正义的价值。（二）、讲授新课：一、认识公平多媒体展示图片：美国政客甩锅pk谭德塞对中国的评价1、公平的含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对它的认识。拓展延伸：公平不等于平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。公平的内涵以及要求：活动：观看视频，思考高考对于个人和社会的意义，高考的公平对于个人和社会，国家有何影响？3、公平的意义：（1）公平是个人生存和发展的重要保障。①公平不仅能保证个人应得到的利益，使个人获得生存和发展的物质条件。②公平能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保障社会的长治久安。②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。二、正义的力量：辨一辨：以下情境中，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？/1、正义的的含义：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，凡是促进人类社会的进步与发展、维护公共利益、保护弱者的行为都是正义行为;凡是阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益、恃强凌弱的行为都是非正义行为。活动：正义词汇大比拼/2、正义的要求：①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。探究与分享：思考：国家为什么要推动各种制度改革///国家建立和完善上述制度有利于保障正义。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体；也能获得基本的生活保障；得到社会的关爱；让其有尊严地生存。3、为什么要维护正义：（1）正义是社会制度的价值标准。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。（2）正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性，为社会发展注入不竭的动力。阅读感悟：/正义是社会和谐的基本条件，维护和实现社会正义。（三）、课堂小结公平正义是人类一直不变的追求，是一个美好社会应有的价值，也是人类永恒的追求和共同的理想。今天这节课我们认识了什么是公平正义，并结合事件分析了公平正义的积极意义。由此可知维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。（四）、课堂练习：1、公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中，我们也常常会遇到是否公平、如何做到公平的问题。下列对“公平”的理解正确的是(D)A．公平就是绝对平均B．公平是一种好的机遇和命运C．公平就是多享受权利，少履行义务D．公平是指处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式2、正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义是社会和谐的基本条件，也为社会发展注入不竭的动力。下列选项中，属于正义行为的有（A）①助人为乐扶人一把②遵纪守法遵守公德③尊老爱幼孝敬父母④爱开玩笑欺侮弱小A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、正义是社会制度的重要价值，有了正义制度（D）①使处在社会最底层的人得到基本的生活保障②使处在社会最不利地位的群体，得到社会的关爱③保障人民生命 |
