《青春舞曲》教案【教材】人民音乐出版社【教学年级】七年级【教学课时】一课时【教学目标】1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能背唱这首歌曲。【重点难点】1、体验《青春舞曲》的音乐情绪与风格，感知青春的美好和快乐。2、准确唱出三十二分附点音符、前八后十六分音符。【教学用具】钢琴、中国地图、多媒体教学课件。【教学过程】一、导入新课：1、课间滚动播放多首新疆歌曲，黑板上挂出《还珠格格》里香妃的图片.2、提问学生：她是哪里人？听到的是我国哪个地区的音乐？3、学生在中国地图上寻找出新疆的所在地。4、组织学生说说对新疆的认识和了解。5、列举听过、唱过、知道的新疆民歌歌名。二、教授新课（一）聆听《青春舞曲》1、思考：（1）这首歌曲给你一种什么样的感觉？（2）歌曲有什么特点，告诉我们什么道理？2、讨论：（二）学唱《青春舞曲》1、歌曲节奏练习（1）XXXXXXXXXXXX（第一至第四小节）（2）XXXXXXXXXXX（第五、七小节）（3）X.XXXXXXX.XXXX（第六小节）－－设计意图：由于《青春舞曲》难在节奏掌握上，特意设计了节奏练习，解决难点，为下面师生一起唱《青春舞曲》做铺垫。2、发声练习（将上面的节奏变成旋律片段作为练声曲）（1）327132176643（第一至第四小节）....Lala1alaLala1alaLala1ala（2）32713217666（第五、七小节）.....Lala1alaLala1alaLala1ala（3）6.1111176.1767（第六小节）－－......Lala1alaLala1aLala1alala要求：（1）学会张嘴巴唱歌，上下齿松开，有下巴松松的“掉下来的感觉”，舌尖松松的抵下牙。（2）气息通畅的配合，发出圆润自如的声音。3、视唱歌词跟随老师的琴声，将歌词带入上面三条旋律中演唱（放慢速度）4、师生将歌曲完整演唱一遍5、视唱歌曲主旋律6、学生有感情地唱一遍7、讨论分析歌曲的特点8、拓展教师引导学生设计不同的演唱形式，进一步感受体验《青春舞曲》的音乐情绪与风格。（1）改编成男女声对唱形式（全体男生女生或一男一女对唱）（2）我爱记歌词游戏规则如下：两分钟时间，记下《青春舞曲》歌词，然后通过击鼓传花游戏，当《青春舞曲》的曲子停下时，那个红绸落在谁手里，谁就要把下一句接下来。如果没有接下来，就进行个人才艺表演。（3）换词不换曲游戏曲调不变，大家把自己编好的歌词记在脑海里，然后每个人轻唱一小段给大家听。（4）跟着视频边唱《青春舞曲》边跳新疆舞（扭脖子，拍手，翻手腕的动作贯穿全曲。）9、介绍音乐人物——王洛宾这首民歌作者就是新疆有名的歌王“王洛宾”，在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作、收集、整理的西部民歌流传了一代又一代。（三）介绍新疆民歌中常用的几种乐器：1、欣赏一段新疆歌舞表演，提醒学生，注意观察乐器。2、讨论：3、师出示图片介绍，逐一播放声音片段。弹布尔：维吾尔族一种弹拨乐器。琴杆修长，有五根琴弦，音色明净悦耳，多用于独奏或伴奏。冬布拉：是哈萨克族最普及、最流行的一种拨弦乐器。琴身像梨子的形状，有两根琴弦，用右手弹奏，音色铿锵动听。达甫：即手鼓，是维吾尔、塔吉克、乌孜别克等民族用手击奏的打击乐器。清脆响亮，是维吾尔乐队合奏和伴奏时不可缺少的打击乐器。三、【课后练习】课本P14页的节奏。边唱边拍节奏。配上音乐边唱边拍节奏，为歌曲伴奏。四、【教学评价与反思】通《青春舞曲》这首歌曲教学，让学生对祖国美丽的新疆有所了解，同时希望通过教学使学生热爱我们的民族音乐，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予学生的人生道理：珍惜时光，展现自我。除此之外，还通过一些拓展游戏，让学生热爱音乐创作，形成多元化的音乐观。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。 |
