课题我们是冠军学习目标1.学习相关音乐元素在歌曲中的作用，了解世界杯音乐的功能，了解“一领众和”的表现形式和特点；感受和体验歌曲的音乐风格与特点以及音乐的力量美。2.引导学生根据运动形式的特点，能运用运动项目的基本动作随音乐作律动表演，并能用“一领众和”的形式表现歌曲。3.通过“听”、“唱”、“演”，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格，提高学生的审美能力、情感表现、音乐表现力，培养乐于参与相关的音乐实践活动的兴趣，并培养积极乐观、进取的生活态度。重点1.在理解音乐与运动的密切关系的基础上，感受歌曲《我们是冠军》的节奏感、韵律美、力量美，培养学生主动探索音乐的兴趣。2.要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。难点通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐，表现音乐，创编音乐。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、大家有看过足球世界杯吗？你最喜欢的足球运动员是谁呢？你最喜欢哪支球队呢？二、师：大家知道世界杯的球迷之歌是是什么吗？《我们是冠军》是一首深受世界球迷喜爱和传唱的歌曲，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲；是一首弘扬体育精神，足球比赛或体育赛事用来烘托气氛的经典曲目。三、师：欣赏《我们是冠军》这首歌曲，让学生谈感受。说一说介绍《我们是冠军》这首歌曲欣赏歌曲引出本节内容了解《我们是冠军》这首歌曲的背景讲授新课一、思考问题。思考一：这首歌曲的力度、速度、节奏、音色都是怎样的？速度：中速稍快力度：强节奏：xxxxxx|xxxxxxx|旋律：简单平稳情绪：热烈、激情、亢奋思考二：这种一领众和的演唱方式能体现什么？团队的团结、齐心。思考三：如果现在我们作为球迷，应该以怎样的情绪演唱这首歌？高亢、激情。思考四：这首歌的歌曲唱词部分和器乐部分分别有什么特点呢？歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易传唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性。二、赏析歌曲。前奏：爵士鼓和小号演奏：小号动感的切分长节奏，模进式上行音调，奏出高亢、嘹亮、号召性的曲调；结合热烈震憾的鼓点，开场就充满激情，激起群情亢奋。A段：动感的鼓点节奏和富于鼓动性的“一领众和”的表现形式，有呼唤和号召特点。多次演唱，每次重复都有间奏穿插，间奏具有即兴性、变化与炫技特点。B段：强节拍的行进，男声铿锵有力的演唱，激发起人民内心共同的情感，形象地再现了球迷们对足球的狂热、痴迷.三、再次欣赏歌曲《我们是冠军》，再谈谈自己此刻的感受，说一说自己对这首歌的感受与之前有不同吗？四、学唱歌曲。1.演唱注意：（1）用匀速、急呼急吸的方法。（2）用坚定、充满激情、富有弹性的声音演唱（3）注意：弱拍弱位起节奏X︱X．X0XXX︱X–2.教学生演唱整首歌。五、活动。活动1、结合鼓点节奏，在“0XX”处融入声势或呼号！用“一领众和”的形式表现歌曲并进行体验。活动2、以小组为单位，进行学生分组创编运动律动或拉拉队健美操，结合创编串烧歌曲全班集体表现和体验。认真思考问题，积极与老师交流。赏析歌曲通过两次感受的对比，加深记忆。学唱《我们是冠军》。积极参与活动。通过对歌曲的学习，让学生更加了解音乐与运动的关系，也更加喜欢音乐。通过歌曲赏析，让学生更真切地感受这首歌，加深学生地记忆，激发学生的兴趣。通过活动1，让学生体验“一领众和”。通过活动2，让学生亲身参与舞蹈，更加深刻地体会音乐的美妙。拓展提高反复记号。1.几种常见的反复记号的用法：//拓展了解课堂小结通过一节课的学习，你有什么收获。事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！激发学生运动以及学习音乐的兴趣。板书我们是冠军奥运会运动主题曲音乐舞蹈演绎歌曲 |
