第一单元奥林匹克号角一．教学目标1聆听《奥林匹克号角》，感受体验音乐的情绪与风格，分辨两个音乐主题，认识每个主题的主奏乐器。2体验其特有的音乐风格、音乐特点。3了解威廉姆斯对音乐的贡献和奥林匹克历史。二．教学重难点1聆听音乐中演奏乐器，感受乐曲的情绪。2.能分辨乐曲中的不同段落。三．教学活动播放《北京欢迎你》师：你们知道这首耳熟能详的歌曲，它曾经陪伴我们渡过一个美好的夏天。在什么时候？生：2008年第29届世界奥林匹克运动在我国举行。说一说奥运历史。请学生介绍一些奥运会的起源和历史。欣赏《奥林匹克号角》师：今天我们走近奥林匹克，感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》。学生完整聆听乐曲。思考：音乐情绪怎样？有哪些乐器演奏？全曲分几个乐段？学生回答······老师小结：乐曲C大调，4、4拍，复三部曲式结构，乐曲内含三个具有对比性的音乐主题。其结构为：A段（主题一：热情活跃主题+主题二：歌唱性）+B段（主题三：竞争性主题）+A‘段（变化再现）。由管弦乐演奏。2乐曲背景资料介绍，激发学生关注奥运、支持奥运的热情。3作者威廉姆斯介绍4乐曲分段欣赏。（1）A欣赏乐曲主题一：师：感受第一乐段的旋律有什么特点？力度怎样？什么乐器主奏？学生聆听，体验生：第一乐段雄壮有力。小号主奏，营造了隆重，热烈的盛典气氛。师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。要求学生唱一唱旋律。然后跟着音乐分组体验小号和打击乐。（2）B欣赏乐曲主题二：师：请听音乐，感受乐曲的情绪和主奏乐。生：旋律的节奏舒展、深情婉转，悠长而激动。由圆号主奏。师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，对话式。好像人类最高的两种精神进行着“和平和竞争”。也表达了运动员拼搏竞争的体育精神以及人们欢声雀跃的热情场景，师：模唱第二乐段。教学要求：跟音乐哼唱，感受音乐的旋律特征。跟音乐分组来体验打击乐。（3）C欣赏乐曲主题三：思考：旋律情绪和演奏乐器。生：有圆号，木管乐，打击乐和奏。构成旋律色彩的对比。师：音乐充满变化和戏剧性。好似运动员竞技角逐的紧张场面。我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。（4）A‘第四段变化再现：思考：让学生说一说音乐情绪的变化。听到了什么主题？力度上有变化吗？生回答：···········小结：本段是音乐高潮，在鼓乐的衬托下，歌唱性的主题二再次响起。伴随着打击乐，铜管乐，木管乐的不断加入，音乐的力度和声部表现力也不断地增强。音乐情绪更热烈，高涨。这似乎表达了人们期待英雄诞生的急切心情，以及对向往着人类极限不断挑战，不断取得辉煌成绩的颂扬，也是对奥运精神的伟大歌颂。板书：《奥林匹克号角》：A+B+A’A主题（一）——号角性主题，主奏乐题：铜管乐小号主题（二）——歌唱性主题，主奏乐题:圆号、弦乐B主题（三）——竞技角逐地回忆：木管乐圆号打击乐A’变化再现旋律逐渐高涨更辉煌（5）欣赏《奥林匹克号角》全曲。播放1984年，美国洛杉矶第23届奥运会开幕式，由威廉姆斯亲自指挥的现场视频。教学要求：1分辨A段B段，要求学生欣赏到B段是请举手示意一下。听辨当AB再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情。最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。教学要求：2体验与感受。请同学们随乐曲做动作：1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。（学生双手举过头顶摆手）2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）四、课堂小结。《奥林匹克号角》催人奋进。表达了友谊和平，积极进取的精神。让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！乐愉快地离开音乐室。 |
