一．教学目标1、通过聆听歌曲《鳟鱼》，能熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及特点。2、聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，能大致分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同的音色。3、认识钢琴五重奏，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。二．重点难点1.引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。2.运用所学内容进行“变奏”编创。三．教学活动活动1【导入】同学们，你们钓过鱼或看过别人活动2【讲授】新课教学分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）。1、结合书本，了解乐曲结构及各乐段主奏乐器。2、播放主题，学生按照课件打出的谱例，跟随主奏小提琴演唱主题旋律。3、欣赏变奏一至变奏五。教师：变奏一至变奏五将展现给大家不同的风貌，我愿做一名向导，带大家走进这五光十色的变奏世界，请大家注意我的向导提示。向导提示：变奏一：主奏钢琴使音乐发生了什么变化？谁在和钢琴对话？学生：音乐情绪变得欢快、跳跃。像是小提琴在和钢琴对话。变奏二：谁叫醒了你的耳朵？主奏大提琴营造了什么意境？学生：小提琴的演奏最为清晰，大提琴使人感到安详、惬意。变奏三：请你跟唱主题，别让它溜走！教师：主题的情绪变得怎样？学生：阴沉、有些压抑。教师：哪件乐器促成了这种情绪？学生：是低音提琴。教师：是谁拉扯着你离开主题？它表达了怎样的心情？学生：是钢琴。它快速的演奏，显得很焦急。变奏四：将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？学生：我仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃。变奏五：告诉我你此刻的心情。学生：伤感。欣赏结束段，体会作者的创作初衷。教师：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段。他想借助结束段的情绪告诉我们什么呢？师生共同讨论：黑暗将过去，善良永存。活动3【活动】三、欣赏与体验赏析与体验复听：变奏一、变奏四，体验音乐要素的变化在变奏中的作用。变奏一⒈复听变奏一，请学生用手势及图形谱的方式表现情绪中的跳跃性。⒉引导学生从中发现钢琴和小提琴是怎样造出欢快、跳跃的情绪的？学生：钢琴音色明亮、主题移高八度、小提琴演奏三连音。⒊完整欣赏变奏一，感受音乐要素的改变为乐曲带来的变化。⒋听变奏四，请学生用动作表现强音的节奏，师生共同找出造成恐惧情绪的要素（力度的增强、六连音造成的紧迫感、d小调）。变奏一主题移高八度钢琴明亮的音色三连音变奏四ff的强音六连音造成的紧迫感d小调师生共同总结：此作品所使用的基本变奏手法。归纳“变奏”的概念。变奏一音高音色音型变奏四 |
