教学目标：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。3.初步了解日本樱花的相关文化。4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。教学难点：旋律创编；用舞蹈的形式表现樱花。教学过程：一、导入请同学们欣赏视频《樱花舞》。师简介：这支舞蹈来源于2001年电影《浪漫樱花》，视频中的歌曲融合了日本电子音乐元素，也是早年间最流行的广场舞。今天，我们要学习一首日本民歌，名字就叫《樱花》。二、教师简介日本的民俗风情（开在富士山下的樱花，日本茶道、花艺，日本独特的饮食，重点介绍樱花节，樱花在日本国人心中的地位）三、学唱歌曲1、欣赏歌曲，感受歌曲的风格特点。2、师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？生：樱花节，相邀赏花······3、复听歌曲，感受歌曲中描绘的意境。4、跟琴声用WU音轻声模唱歌曲的旋律。5、找出歌曲中旋律完全相同的小节，学唱旋律。6、有感情地朗读歌词。7、填唱歌词，完整演唱歌曲。8、把各个音按照从低到高的顺序排列并哼唱出来。（34671）引出本课难点：都节调式。9、教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素。10、集体演唱分享自己的作品11、总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调。三、拓展：1、视频欣赏：日本歌舞伎表演《樱花》。2、学习简单日本舞蹈动作，部分学生上台表演，其余学生演唱《樱花》。学生谈课后的感受和收获感受不同风格的歌曲，一引起学生的兴趣。通过问题的设置，充分发挥学生的思维广度，给予他们想象的空间。四、教师课堂总结 |
