课题报花名教学目标1．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》与评剧唱段《花为媒》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。2．通过欣赏乐曲《花木兰》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。教学重点欣赏乐曲《花木兰》，感受乐曲所塑造的音乐形象。教学难点了解评剧历史,感受评剧艺术。教学过程教学内容与师生活动设计意图一、欣赏：评剧《报花名》原作成兆才，解放后经过改编，1963年由吴祖光等人编剧，拍成了电影，影响广泛。这出戏并未跳脱俗套，是一部传统的才子佳人式的喜剧，然而却是十分可爱的一部作品。它色调明朗，节奏欢快。俏丽爽快的富家小姐张五可以及喜剧色彩极浓的媒婆阮妈，是最活泼出彩的两个角色，特别是张五可，说话做派很有些新女性独立泼辣的气质，叫人不喜欢都难。二、欣赏乐曲《花木兰》1．简介花木兰。（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：ABA′。）（2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。）2．欣赏乐曲《花木兰》第一部分。（1）教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？小组回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……（3）主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？小组回答：由板胡与管弦乐队演奏。3．欣赏乐曲《花木兰》第二部分。（1）主题B，轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感受乐曲的戏曲风格。（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？小组回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……（3）学生自选打击乐器为主题B伴奏。4．欣赏乐曲《花木兰》第三部分。提示学生注意：（1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。）（2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。）三、欣赏评剧《花为媒》唱段《报花名》《花为媒》的故事并不复杂：大户人家的小姐张五可，才貌双全，自视甚高，被媒婆阮妈说与王家公子王俊卿。王公子早已属意表姐李月娥，相思成疾，对这门亲事不情不愿。阮妈私下安排王俊卿相看张五可，王却找了表弟贾俊英代劳。张、贾二人一见钟情，贾未挑明身份，张五可误以为王公子回心转意，十分高兴。谁料那边李家也不是省油的灯，成亲当日，抢先施计把花轿抬到了王家，惹得张五可怒闯洞房。一番混乱之后，众人终于弄清事情的原委，两对有情人各成眷属。《报花名》是这出戏的名段之一，说的是阮妈要王公子前来张家后花园偷偷相看（实际上来的是表弟贾俊英），这边哄骗五姑娘下楼赏花，用报花名的游戏拖延时间。张五可伶牙俐齿，借报花名之机，以牡丹玫瑰自比，把个有眼不识金镶玉的王公子好一顿挖苦。那阮妈只盼着男方快来，说是自己也要报花名，却心不在焉，顺嘴胡扯，东一句西一句，前言不搭后语，使得这一段听上去趣味盎然。教师介绍：评剧的唱腔特点及评剧艺术的代表人物——白玉霜。1.欣赏《报花名》唱段，感受评剧的唱腔。2.欣赏《报花名》动画。激趣导入，引入变态发育的话题。板书设计一、欣赏：评剧《报花名》二、欣赏乐曲《花木兰》三、欣赏评剧《花为媒》唱段《报花名》教学反思 |
