课题大海啊，故乡教学目标1．能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；2．准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。教学重点准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱教学难点准确把握三拍子的节奏教学过程教学内容与师生活动设计意图情境导入：同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！新授课：1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景:大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。3.作者简介。王立平(1941年-)生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有:《红楼梦》(电视连续剧)，话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。4.节奏练习(1)节奏性:3/4×××?××|×××-︱3/4×××××××|×--︱(2)1=F3/4121?76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。(3)1=F3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时5.学唱歌曲(1)请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律(2)请学生跟音乐唱歌词(3)解决附点音符的唱法:大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的?(4)歌曲处理（5）“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同?是否多余?(小组讨论)(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉--抒发情怀--情感升华--怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展，歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。)(6)这首歌该用怎样的情绪来演唱?(小组讨论)师补答:用轻柔连贯的声音，有感情的演曲。(要注意节拍的重音，随着音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪。学生表演:分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。学生小组活动,以小组展示,师生评价总结1.“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”小组回答:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”小组表演:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品。激趣导入，引入变态发育的话题。板书设计1.旋律121．７６反复记号3/4拍转换到4/4拍2.节奏性3/4×××?××|×××-︱3/4×××××××|×--︱3.1=F3/4121?76|533-|注意切分节奏的唱法。4.1=F3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。教学反思 |
