课题七子之歌教学内容《御风万里》教学领域欣赏课教师教学目标情感态度与价值观领会作曲家引用各民族民歌的意义，五十六个民族永远一家亲，中华各民族儿女企盼祖国富强、和平、统一的美好心愿。知识与技能聆听《御风万里》熟悉音乐主题，感受音乐情绪，音乐风格，了解中国民族音乐的元素。过程与方法通过聆听、观看、感受、思考、表演、演唱、律动等实践来判断主奏乐器、感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。教学重点分辨汉、藏、蒙、哈萨克民族音乐特点和《御风万里》中的各音乐主题的主奏乐器教学难点培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣。教学准备多媒体、表演道具《手绢花、水袖》教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配师生互动组织教学导入新课师：欢迎大家走进音乐课堂，让我们音乐唱起来、跳起来吧（播放《爱我中华》视频）跟随视频音乐律动激起学生进入音乐课堂的氛围，为突出本课情感价值目标做铺垫3生生合作二、听音乐辨民族1、师：我国56个民族，56朵花，56种语言汇成一句话，爱我中华！我们每个民族都有它独特的音乐，给大家分享几段民族音乐，听辨每段音乐所属的民族？播放《黄河船夫曲》老师跳汉族舞蹈动作师：这首歌曲属于汉族民歌体裁中的山歌，它具有奔放、嘹亮，粗犷的音乐特点。我们跟着音乐小声哼唱再次感受这种音乐特点2、下面这首歌曲属于哪个民族呢？播放《嘎达梅林》并跳蒙古舞师：这首嘎达梅林是蒙古人民为了纪念民族英雄嘎达梅林而创作的，它是一首典型的蒙古短调歌曲，具有结构整齐，节奏舒展从容，宽广豪迈的特点。请同学们用肢体语言跟随音乐来感受这种特点。3、师：听听这首音乐风格又是属于哪个民族的？师：嗯，真不错，请同学们看老师做了个一什么动作师：让我们用这个动作跟随音乐来感受再次感受藏族音乐的风格特点4、师：下面我们来听听这段音乐的所属民族，用舞蹈动作提示师：对，哈萨克族是新疆的游牧民族，音乐节奏紧奏情绪热烈，洋溢着哈萨克族民歌豪放、宽广的性格特征。三、赏乐曲1、师：在97年香港回归之际作曲家郭文景将将汉、蒙、藏、哈萨克民族的民歌融为一体创作了交响序曲《御风万里》播放音乐思考：作者是以什么形式将各民族音乐融合的？复调音乐创作手法：作者将多声部音乐中某一个声部(多数情况下是高音部)的旋律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏，并是的独立完整旋律，这种音乐创作手法叫做——复调2、复听交响序曲《御风万里》各民族音乐主题出现的顺序？3、再次聆听乐曲，说说由什么乐器演奏的4、分段听赏各民族主题由什么乐器主奏的，音色有什么特点，怎么演奏的？（视频）四、赏一赏，演一演化身小小演奏家，四个大组分别代表四个民族，当自己小组听到所属民族的音乐主题时，用对应的乐器演奏方式表现五、小结聆听思考回答自由回答跟随音乐小声哼唱自由回答跟随音乐律动，感受音乐特点自由回答生：献哈达生：跟着律动自由回答生：聆听，看旋律走向意境图自由回答聆听、回答聆听、回答聆听回答动作分小组展示各民族主题音乐激发学生的好奇心，提高学习兴趣。听辨音乐所属民族，了解汉族音乐特点听辨音乐所属民族，了解蒙古族音乐特点听辨音乐所属民族，了解藏族音乐特点听辨音乐所属民族，了解哈萨克族音乐特点整体听赏乐曲得出音乐知识——复调音乐主题出现的顺序听辨乐器听辨乐器的音色特点及演奏方式领会作者用意，感受各主题音乐的特点，用动作表现乐器的演奏方式12板书设计御风万里汉族蒙古族复调藏族哈萨克族极具中国特色的交响序曲教学反思 |
