盛情邀约教学设计三

教材分析：本课内容主要是请柬的设计制作，是人教版七年级美术下册第四单元的第二课，属于“综合、探索”学习领域。请柬，俗称请贴，是邀请客人时送去的通知，是大到国与国之间、小到人与人之间感情联系的纽带。请柬作为贴近学生生活的事物，他们很感兴趣，有利于学生学习主体性的发挥。本课的学习要求学生结合其它课程及生活中获取的知识，积极地参与研究性活动。本课的教学内容体现着现代意识，由于请柬贴近学生生活，学生自然而然地会积极参与到请柬文化的传承中。所以请柬设计一课兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。本课在这一册教材中起到了承前起后的作用，既是对前面系列活动的延续，也为后面的教学打下一定的实践基础。教学目标分析：知识目标：使学生了解请柬，并学习校园艺术节请柬的制作。能力目标：通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力。情感目标：提高对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美的愿望。教学重难点及解决办法：教学重点：做到内容与形式的统一，关注除实用之外的审美和文化。教学难点：灵活运用基本制作方法设计制作请柬。解决办法：充分利用多媒体课件直观教学和自制教具演示相结合，让学生有一个直观感知、思考和想象的过程，在老师的引导下，让学生初步了解和掌握基本的请柬制作方法，启发和引导学生设计出有特色的请柬。教具准备：多媒体课件、自制教具及图片资料等。学具准备：彩色卡纸、记号笔、彩笔、胶棒等。教学过程：一、导入阶段1、同学们好,上课前，先请同学们给老师帮个忙，我的学校下周要举办艺术节演出活动，老师要为艺术节演出制作请柬，来邀请同学们去参观，我做了很多，觉得都很漂亮，但不知道你们心里喜欢什么样的，所以不知道选哪个好？瞧，我带来了一些请柬和图片，请同学们自己挑一挑，好不好？（回答问题之前把学生分为四组，并用美术的四类名称来命名，分别是绘画、工艺、建筑、雕塑）2、出示几枚制作的请柬和打印图片，请同学帮忙选，并说出理由。（从形式内容与制作方法上引导学生说出喜欢的理由。教师评述建议：我就想做个有特色的请柬，让受邀者感受到我的盛情邀约，你这么一说，我也觉得这个请柬的形式独特，格式完整、做工精美！）3、老师小结：同学们如果你们收到这些美观、大方、别致的请柬、会感受到邀请者什么样的心情呢？——盛情邀约！（出示课题“盛情邀约”，学生齐读课题）每个人的审美观点都不同，我们干脆自己亲自来设计请柬！今天我们就一起学习如何设计请柬，来表达我们的盛情邀约（板书——请柬的设计制作）二、探究阶段请柬又称为请帖、柬帖。是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。同学们想一想，设计请柬应该从哪些方面去考虑呢？（播放多媒体课件，欣赏不同形式的请柬）1、请柬的形式都有哪些？（多采用平面单页式、复页或立体折叠式。以长方形居多，也有圆形、心形和不规则的图形。）2、请柬的书写格式是什么样的？（板书，展示请柬并出示示范的正文教师进行分析和讲解。）请柬一般有标题、称谓、正文、敬语、落款构成。必须将举办活动的名称、时间、地点、邀请人、被邀请人写明白。（1）、双帖封面印上或写明“请柬”二字，一般应做些艺术加工，即采用名家书法、字面烫金或加以图案装饰等。有些单帖，“请柬”二字写在顶端第一行，字体较正文稍大。（2）、无论单帖、双帖，在帖文行文方面大致是一样的。帖文首行顶格书写被邀请者的姓名或被邀请单位的名称。有的请柬把被邀请者的姓名或单位名称放在末行，也要顶格书写。（3）、写明被邀请者参加活动的内容，如参加座谈会、联欢会、赴宴，应交待具体时间、地点。（4）、结尾写“敬请光临”、“致以敬礼”等。（5）、落款应写明邀请人的单位或姓名和发出请帖的时间。３、制作的方法有：手绘，剪贴、摄影等。包括利用多种材料拼贴。４、请柬的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（1）构思、设计我们要制作一张精美的请柬，首先应该围绕主题内容进行构思，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。（在设计时我们应该考虑到邀请的对象，因人而异，如老年人喜欢传统民族的风格；青少年则喜爱灿烂绚丽的色彩。我们只有掌握了不同对象的心理和爱好，设计制作的请柬就一定会受到珍视和喜爱的。）（2）选材、配色：一般选用卡纸做封面，可以配同类色或互补色。（注意色彩配置鲜艳、明快）（3）剪贴。剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。（4）整理画面：看看什么地方需要调整，什么地方空了需要添画。三、实践阶段现在我们知道了设计请柬的方法，下面我们就来尝试：1、提出作业要求：为校园艺术节演出设计制作一枚有特色的请柬。2、学生分小组合作作画，老师巡视辅导。（放轻松的音乐，教师巡视融入到学生的创作中，交待注意事项：构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快；图案和文字要眉目清楚；剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。）四、评析阶段１、请完成的各组代表将自己的作品展示给大家，并作自评，然后请同学对他们的请柬作一评价，学生自评与互评后，教师略作评价。评价建议：⑴、你认为一张好的请柬应该具