盛情邀约教案及教学反思

课题：请柬设计与制作课时：1课时教材分析：本课是一堂贴近学生生活，培养学生美术应用能力及立体造型能力的综合课。教材中有多个内容。21页四副不同的请柬，让学生感受针对不同场合对象要使用不同的格式。文字格式告诉学生请柬有一定的格式，不能随意乱写。同时旁边展示了四种不同的请柬样式，使学生明白，规整的文字格式不能改变，但可以在请柬的样式上大胆想象，帮助学生完成请柬的个性化设计制作。22页最下面的照片是运用电脑进行设计请柬，充分印证了请柬在生活中的用处。学情分析：一些公务活动包括召开较为隆重的会议需要请柬，人们在结婚、祝寿、生育或其他庆典活动时，为邀请亲友赴宴或与会，也常常需要请柬。学生通过策划各种联欢活动，重在情感交流，带着这个目的去研究、实践，能够很好的发挥学生的自主性，满足学生个性发展好知识技能训练两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，而且能够培养学生的情感、优良的学习态度和价值观。设计思路：请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式。请柬在社会实际中被广泛应用。本课为“综合·探索”课型，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。课业类型：综合教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。教学目的：使学生懂得请柬是具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。教学目标：认知目标：了解请柬文化，掌握和了解一定的请柬设计的技巧。能力目标：运用请柬设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请柬。情感目标：培养学生尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。教学重点：用剪贴的手法设计和制作请柬。教学难点：1、请柬的创意2、恰当选择材料教具：请柬范图、示范制作备用的资料及内容，白纸，彩色纸，浆糊，剪刀等。学具：16开白纸对折，彩色纸，浆糊，彩色纸，剪刀等。教学过程：一、讨论、导入阶段播放运动会、音乐会、结婚三段视频引入本课。（板书课题：请柬设计与制作）〈设计意图〉～引导学生用什么样的方式来通知同学和客人，才能体现我们的真诚和尊重，联系学生生活，使学生主动了解请柬的人文知识，并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。二、发展阶段1、请柬的定义：请柬，也叫请帖，是在邀请客人时用的的、简便的书面通知。2、请柬设计的作用：对请柬平面的设计、美化，可增加郑重、诚恳心意的表达。请柬多采用平面、单页或复页结构，要力求制作简易、实用，页面设计庄重、大方、美观。3、我是欣赏家：（出示几种请柬图片欣赏）从请柬的形式分：单贴、折页、组合帖、镂空贴、立体贴。从请柬的内容分：活动请柬、节日请柬、商务请柬。活动请柬（色调以题材为主要决定）、节日请柬（以暖色调为主）、商务请柬（庄重、典雅、色彩不必强调鲜艳）。〈设计意图〉～通过展示不同种类的作品，扩散同学们的思维，让学生知道哪几种形式，哪几种内容的请柬，并知道色彩在请柬的运用，让同学们增加想象力和创造力。4、我是探索家：（请柬的创意）出示几幅图片，请学生欣赏讨论并回答请柬的创意在哪里，老师总结。〈设计意图〉～通过让学生欣赏有创意的请柬图片，学会创意设计的方法，提高学生的兴趣、想象力、创造力，为学生后期制作做好铺垫。5、我是评审家：（请柬的图形、色彩）出示画面色彩和图形不恰当的两个图片，引导学生欣赏讨论并指出不足之处并加以改正，说出请柬的色彩和图形要与主题相符，并知道对比色和同类色在请柬中的运用，〈设计意图〉～出示图片欣赏并分析请柬的色彩，使学生获得审美的同时拓展学生思路，激发创作欲望，为后期制作也做好铺垫。6、请柬的文字安排：出示多幅图片，引导学生讨论并指出请柬的文字都有哪几部分。（1）、被邀请人。（2）、时间、地点。（3）、邀请人。〈设计意图〉～通过欣赏几种请柬的图片，引导学生学会请柬文字的正确书写，激发学生的创造欲望。7、我是专家：（请柬的设计制作步骤）运用动画播放的形式让学生明确制作请柬的步骤，理清设计思路，设计过程主要以学生自主设计为主，充分调动学生互动。（1）、根据内容构思合适的图案。（2）、裁去取纸张，折叠成请柬形状，修剪外形。（3）、确定图案、文字的大小和位置，用铅笔描绘构思好的图案及文字等。（4）、根据内容确定色调，并进行着色或裁剪粘帖。（5）、填写请柬内容等。〈设计意图〉～动画播放的形式让学生明确制作请柬的步骤，理清设计思路。三、我是设计师、才华展示：（作业要求）1、为学校举办的运动会、音乐会、艺术节、班级的家长会，自己的生日，莱阳梨花节等设计一张请柬。2、可用绘制法、剪刻粘帖法。3、内容要与形式统一、信息准确完整。4、设计新颖，别出心裁、色彩搭配和谐。5、内容简洁，大小合适，便于携带。四、学生设计制作请柬，教师巡回指导：在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。〈设计意图〉～在分组制作过程中，培养学生团结协作的精神，以及动手、动脑的制作能力。五、我是艺术家诞生了：（我的作品我代言）各小组学