课题摆件巧安排课时1课时备课人教材分析感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维方式。美术课更多地让学生接触实际实物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养，逐步培养学生的形象思维能力，学生的综合思维水平。学情分析这节课与实际生活相关联，学生的热情高，利用这一情绪，激发学生更大的兴趣，第一步模仿好的作品，第二部根据自己的喜好，利用环保材料，制作一个小摆件。教学目标知识与能力：能够了解摆件与环境之间的关系，能够根据居室环境，巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术修养和生活品味。教学重难点教学重点:1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。2.制作方法步骤及外观造型设计。3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点:1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度,在教学中保证结构的正确性系统性。2.在造型设计上受哪些因素制约,在制约中又如何去拓展。3.好的制作如何去欣赏,分析好在哪里?它需要学生去发挥想象和创造,对于初中的学生,其作业的难度和要求要有一个定位。课堂类型造型表现教学环节与设计教师活动学生活动设计意图引导阶段发展阶段作业阶段完成阶段一、导入：居室大小要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。欣赏课件：1、欣赏有创意的摆件。缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情趣与感染力。客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊爱好与品位。玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿童房的特有氛围。墙角音箱上摆放着一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化氛围。2、欣赏同学自拍的摆件。二、分析：思考、讨论：摆件的布置与那些因素有关？巧妙之处在哪？教师总结：1、艺术风格：与家具整体风格相一致，与主人的文化素养相联系。2、造型尺度：与居室的空间比例相适合。3、色彩：与居室色彩要搭配协调。4、材料：提倡运用环保材料。三、实践：教师展示自制的小摆件，并显示它摆在居室中的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启发学生如何运用废旧材料制作小摆件。学生设计制作，教师指导。请你为自己的居室制作一个小摆件。作业要求：1.作品巧安排：2.工艺巧制作：3.材料巧利用。四、评价：同学互相评价，并将完成的作品拍照留念。五、教师小结。欣赏有创意的的摆件，感受摆件在居室布置的重要作用。欣赏图片并分小组进行讨论分析。引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。学生完成作品。培养学生的审美意识，评价意识。引导学生一边欣赏，一边思考。通过欣赏学生自己拍摄的作品激发学生的学习情趣。探究式学习，引导学生自己发现规律。培养创新精神，提高审美体验。收集资料，记录成果。板书设计摆件巧安排相关的因素：艺术风格2.造型尺度3.色彩4.材料课后反思 |
