人教版八年级下册《摆件巧安排》教案

课题摆件巧安排教学课时1课时三维教学目标知识与技能通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感、态度与值观（德育渗透）：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。教学重点教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。教学难点启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。教学方法（策略）：教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。教学准备教师结合教学内容的图片或课件制作。学生图片学情分析这节课与实际生活相关联，学生的热情高，利用这一情绪，激发学生更大的兴趣，第一步模仿好的作品，第二部根据自己的喜好，利用环保材料，制作一个小摆件。教学过程；二次备课个性设计第一课时一、每课三分钟二、新课导入1.新课导入（1）课件出示家居图片（课本上的图片），提出需要学生探究的内容。探究一：欣赏课本图片，找找看，居室有哪些摆件？探究二：摆件的布置与哪些因素有关？巧妙之处在哪？（学生自由发言）教师：居室的布置要注意从大处着眼，小处着手。有时一个小小的玩意儿，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来亮丽的美感和无尽的情趣。这种小玩意儿，我们就称之为摆件。小结：摆件可以点缀单调的居室，增加温馨与情趣。提升居室的文化氛围，体现主人的修养。表现主人的爱好与品位，营造特有的气氛（2）思考：什么是摆件？摆件：指摆放在公共区域、桌、柜或者橱窗里供人欣赏的东西。如雕塑、铁艺、陶瓷、手工作品等。（3）导入：了解了摆件的含义，那摆件要如何安放在居室里才能使得居室更加美观，生活更加有情趣呢？这节课，就让我们一起来学习如何巧妙地安排摆件。教师板书课题——《摆件巧安排》。三、教学与探究1、欣赏与交流①欣赏有成功的家居装修案例，找找看，居室里有那些摆件？这些摆件给了你什么启示？这些摆件对居室的情趣有什么作用？（课件出示案例图片）②教师小结：a缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。b众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。c古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。d厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。e花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情趣与感染力。f客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊爱好与品位。g玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿童房的特有氛围。2、师生共同探究：（1）摆件对居室的情趣有什么作用：a.点缀单调的居室，增加温馨与情趣；b.提升居室的文化氛围，体现主人的修养；c.表现主人的爱好与品位，营造特有的气氛。（2）思考与讨论:摆件的布置与哪些因素有关？教师总结：a.艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。b.造型与环境：要注意与居室的空间比例相适合。c.色彩：与居室色彩要搭配协调。d.材料：提倡运用环保材料。四、从以下四个方面分析：工具材料、思考启发、制作举例、作品欣赏探究：教师展示收集的各种小摆件图片，并制作步骤图用课件展示出来，启发学生如何运用废旧材料制作小摆件。感受不同的材料所体现的美感。思考启发：1.身边有哪些材料可以利用，有什么特点？2.用这些材料制作作品时会用哪些工具？3.材料特点是否启发你的创作思路,材料和工具对你的实施过程有那些限制和发挥?五、请你为自己的居室制作一个小摆件。作业要求：作品巧安排：工艺巧制作：材料巧利用。六、秀一秀：同学互相评价，并将完成的作品拍照留念。阿瓦提乡中学美术老师海丽齐古丽：在引导学生挖掘生活中的材料的过程中多去找容易找到的材料，特别是废旧物品。在讲课的过程中自己制作微课效果特别好，学生积极性非常高，师生互动很好。六中顿慧云老师：让学生多去体验观察触摸，加强对肌理的感受，在网络课堂中可以多给学生安排适当的实践练习，同时播放视频或者音乐，加强美术课的实践性。实验中学张文娟老师：网络授课的内容多增加一些学生感兴趣，实用性较强的内容。课堂小结课堂检测课堂小结：小摆件的摆放要注意与环境的协调关系，以及与其他物品的协调。还要从尺度与比例、色彩的和谐与对比、艺术风格的选择等方面综合考虑。课后拓展——“变废为宝”课后拓展：1、欣赏教