认识自己教学设计15

认识自己一、教学目标1.情感、态度和价值观目标①懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。②学会用理性的态度面对他人的评价。2.能力目标①掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。②学会用理性的态度面对他人的评价3.知识目标①了解认识自己的内容和途径。②掌握正确对待他人的评价方法。二、教学重难点①懂得认识自己很难，认识自己也很重要。了解认识自己的内容和途径。②知道怎样正确对待他人的评价？三、教学课时：1课时四、教学方法：讲授法、活动探究法、小组讨论法、图片视频展示法。五、教学过程导入：谜语：西方斯芬克斯之谜一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路谜底：人人生三大问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？板书：3.1认识自己自学目标1、正确认识自己有何意义？2、认识自己的内容包括哪些？3、认识自己的途径有哪些？4、怎样正确对待他人的评价？新课讲授：故事：一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了…..它也想抓只羊回去于是天天练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只……乌鸦”你们认为乌鸦的问题在哪里呢？其实这就是它没有认识自己的缘故，没有自知之明。板书：一、人贵在自知名言欣赏：知人者智，自知者明——老子人贵有自知之明——中国谚语知己知彼，百战不殆——孙武因此，1.认识自己非常重要！（板书）活动：第27页探究与分享思考：1、你如何看待小刚对自己的认识？2、这样的认识给他带来怎样的影响？1、小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势，没看到自己的缺点。2、这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。板书：2、正确认识自己的意义：（1）正确认识自己，可以促进自我发展。（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。那么，我们应该怎样正确认识自己?板书：二、多把尺子量自己活动：第28页探究与分享你对自己的认识有多少？请完成下面句子。我是一个________________人我是一个________________人我是一个________________人我是一个________________人我是一个帅气的人我是一个高个子的人我是一个身体很棒的人——身体特征和生理状况我是一个能言善道的人我是一个爱好音乐的人我是一个性格开朗的人我是一个聪明的人——个性心理特征我是一个受同学欢迎的人我是一个七年级的学生我是爸爸妈妈的开心果——在群体中的关系板书：2.认识自己的内容①从生理、心理、社会等方面来认识自己身体特征生理状况（身材、相貌、性别）个性心理特征（性格、气质、兴趣）在群体中的关系（在家中或班级的角色、）3.认识自己的途径“我经常丢三拉四，找不到自己的东西。我认识到自己有粗心，马虎的毛病。”①通过自我评价来认识自己（自我观察和分析）“我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的人很少。我认识到我对待他人缺乏热情。”②通过自我评价来认识自己（与他人比较）“那天，我婉转的给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了我，说我很细心，也挺勇敢。”③通过他人评价来认识自己他人评价的作用：有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。事例：想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生；语文老师认为我学习很用功；英语老师则说我不太用功。在女同学眼里我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里我是个勤快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？4.如何正确对待他人的评价？1.重视他人的态度与评价。2.客观冷静分析，既不能盲从，也不忽视3.用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。思考：对他人的评价，我们要全盘接受。这种说法是错误的。他人对我们的评价难免片面，有时甚至歪曲事实，因此对待他人的评价要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。对待他人评价的方法有哪些？①用心聆听②勇于面对③平静拒绝想一想：我们能不能轻而易举，一下子就认识自己？认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为最好的自己。六、课堂小结1、正确认识自己有何意义？（1）正确认识自己，可以促进自我发展。（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往2、认识自己的内容包括哪