人教版道德与法治七年级上册活出生命的精彩教案23

一、设计依据本课设计所依据的《课程标准》中的相应部分是：“成长中的我”中的“自尊自强”中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”中的“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。二、教材认知本课是七年级上册第十课的第二框题。由三目组成。本课也是七年级上册教材的最后一课，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。在上一框的学习中，学生已经掌握了生命活着的意义，并且明白了探索生命意义的重要性，知道生命的意义需要自己发现和创造。在此基础上，需要在本框题共同探究如何让生命精彩的方式和方法，让自己的生命绽放属于自己的光彩。三、学情认知1、处于青春年华的中学生，洋溢着生命的.活力。他们中的一部分已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有部分学生感到生活的意义渺茫，开始对生存和生命的价值产生怀疑，不同程度地表现出漠视自己和他人的生命。2、中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面对身边的社会现象，缺乏正确的分析和理解问题的能力，对生命的意义缺乏基本认知。四、教学目标1.情感、态度与价值观：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。2.能力目标：增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。3.知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。五、本课重点难点1.本课的教学重点是怎样活出生命的精彩。2.教学难点是如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。六、教学手段1、发挥学生主动性。2、教学方法包括：①活动探究法，引导学生通过创设情景等系列活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。②情境教学法，为吸引学生注意力，在课堂中老师应不失时机地创设一个活跃的课堂氛围，引导学生反思自己的生命意义，感悟精彩的生命。③案例分析法，充分利用学生已有的人生经历，精心设计可能发生在学生身边的案例，引导学生提升自己的实践探究能力。七、教学过程（一）导入新课。出示雷锋照片。学生齐读雷锋日记：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。导入：雷锋尽管活了短短的22年，但是他为人民做出的贡献一直为世人称颂，他的精神如火炬一样一代一代地传承着，它的生命是有价值的，有意义的，他活出了生命的精彩！我们每个人都应该绽放生命的精彩，让世界因为你的存在而更美好！设计意图：通过雷锋这个熟悉的典型人物，激发学生对生命价值的思考，以榜样为目标，让自己的生命绽放光彩。（二）走进李明和他的伙伴们的故事，展示同龄人的他们对生命价值的思考、感悟。探究一充盈的生命1.情景展现：寒假中张群和李明的一天生活轨迹。张群的一天/引导学生思考回答：寒假生活中，张群的哪些行为是你不支持的？教师总结：生命贫乏的特征。李明的一天//引导学生思考回答：寒假生活中，李明的哪些行为值得你点赞？/教师总结：如何让生命充盈起来。2.小结：比较两人对待生活的态度：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。3.我在行动：如何让生命充盈起来？（请写出你能做到的1件事）学生交流。使学生勇于实践，落实行动，增加道德体验。设计意图：通过对两位不同生活态度的学生寒假表现，解决现实中的一些学生生活乏味、空虚的实际问题，学习榜样，增加道德体验，并从学生的思考中对自身滋养充盈生命的方法进行反思，指导具体生活。探究二、温暖的生命1.情景再现：李明和同学十一假期游公园，遇到老人摔倒，扶不扶......引导学生讨论：1.如果你遇到这种情况，你将如何选择？为什么要这样做？2.如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？学生分组讨论，交流。教师总结：:①尊老爱幼、扶危济困是美德。②人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，生命拒绝冷漠。③不仅关切自身发展，而且要关切他人生命，设身处地地思考并善待他人。④用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。教师总结救助老人的方法、策略。3.拒绝冷漠，温暖社会图片展示：国庆见闻：天安门广场雨中市民为哨兵撑伞。图片展示：家乡美：青岛“最美弯腰女孩”我要行动：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？（请写1条你想做到的事）学生交流，教师总结。设计意图：通过“扶不扶”的讨论，统一学生道德认知，关切他人，拒绝冷漠。图片展示社会的温暖，弘扬社会正能量，并落实到行动中。通过讨论，学生合作学习，提高学习效率。探究三、伟大的生命1