课题八年级上册第二单元第三课第二框《遵守规则》执教者解读理念立足学生当前的生活实际，选取学生身边的事例，充分发挥学生的主体作用,创设情境，提出问题，引导学生通过自主探究、合作探究等方式得出结论，实现活动参与、知识体验、情感内化的三维统一。解读学生中学生社会规则意识正在初步形成阶段，加上心理发育不成熟，有的中学生正处于叛逆期，因此他们对待社会规则容易出现盲目的逆反心理或者从众心理，缺乏敬畏规则并自觉遵守社会规则的意识。解读教材内容目标理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序。教学目标知识目标理解规则与自由的关系，学会自觉遵守规则，懂得坚决维护规则并积极参与改进规则。能力目标提高自律能力，学会敬畏规则；锻炼参与改进规则的能力,在集体讨论中提高分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观目标树立敬畏规则、自觉遵守规则的意识，并能以主人翁的责任感坚定维护社会规则，并积极推动规则的完善。教学资源教材文本资源、图片视频等音像资源、课堂生成性资源教学重点自觉遵守社会规则教学难点理解规则与自由的关系解读方法教学准备教师准备：精心选择教学案例，设计教学环节，制作课件学生准备：按老师的要求预习本课内容教学方法问题教学法、情境教学法学习方法自主探究法，合作探究法教学手段多媒体辅助教学教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入伸手指游戏1.发出指令：让5人小组一共伸多少手指。2.引导学生制定游戏的规则。3.组织学生谈游戏感受。参与游戏、制定游戏规则，谈游戏心得。通过有趣的游戏，在激发学生的参与热情的同时引入“规则”这个课题。新课教学第1目：规则与自由提出问题1.在日常生活中，我们应该遵守哪些规则？2.你如何看待“没有规则我们的生活会更自由”这个观点？根据老师所提问题思考并回答。让学生认识到规则虽划定了自由的边界，但其目的是为了保证人们的自由能够充分得到保障。从而使学生认识到规则对于自身以及社会的重要性。第2目：自觉遵守规则1.播放视频《全国首例男童骑共享单车死亡赔偿案》，提出问题：◎你觉得谁应该对此负责？◎如果OFO贴了十二岁以下禁骑的提示、升级了密码锁，是否能够杜绝此类悲剧的发生？2.播放“德国人严守规则”的案例，提出问题：◎你觉得德国人是否过于“死板”？根据要求回答问题，并阐述理由。通过一系列问题的探讨，让学生认识到规则不仅需要他律，更需要自律，我们要发自内心的敬畏规则，自觉遵守规则，从而突出本课的重点。第3目：维护和改进规则1.布置小组活动任务：就如何解决南宁市共享单车乱象问题（乱停放、车辆过剩、车辆损坏、儿童骑行等）提出合理化建议。2.阐述要求：5分钟，小组选好记录员、发言人等。抽取小组探讨关键词，小组合作完成任务，并展示成果。让学生通过集体讨论，认识到作为公民要坚决维护规则并积极参与规则的改进和完善，从而提高学生的社会责任感和主人翁意识，达成情感态度价值观目标。课堂小结本课总结进行本课最后的归纳总结。在教师的引导下总结出本课所学知识。总结本课学习，巩固三维目标。拓展提升为南宁创建文明城市助力1.布置学生写一则“践行文明，我在行动”的自我行动宣言。2.展示一则“行动宣言”范本，引导大家齐声朗读。1.现场完成行动宣言并分享。2.全体起立并大声齐读行动宣言。学以致用，将知识从意识落实到具体行动，懂得为家乡的文明建设出力，从而实现情感升华，巩固本课的情感目标。板书设计遵守规则规则与自由的关系自觉遵守规则坚定维护规则积极改进规则 |
