人教版道德与法治八年级上册4.2以礼待人教案8

【教学目标】懂得以诚待人是一种良好的品德。激发学生待人诚恳、讲信用的品质思想。培养学生在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方、态度诚恳、语言流畅。学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。【重点难点】重点：掌握文明的作用。难点：如何做文明有礼的人。【过程设计】一、导入新课学生阅读教材P37“运用你的经验”相关案例，讨论并回答问题。教师提问：你在公共场合，比如餐厅、图书馆等地方是如何做的？教师总结：以礼待人，做人要有礼貌。二、新课讲授探究任务一：待人礼为先教师引导教师提问：什么叫礼？它主要表现在哪些方面？文明有礼有什么作用或意义？教师过渡礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。1.对个人来讲，文明有礼的意义是：它是一个人立身处世的前提。2.对社会来讲，文明有礼的意义是：促进社会和谐。为什么文明有礼促进社会和谐呢？教师引导学生阅读教材P38“探究与分享”，思考提出的问题：(1)你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？(2)你对文明小区的期望有哪些？学生回答后，/教师作出总结。教师总结文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。教师引导教师展示周恩来总理的外交事迹，学生发挥想象，讨论并发言“与外国人交往时应注意哪些问题”。教师总结文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。探究任务二：做文明有礼的人教师引导教师指出：文明有礼对个人、社会、国家都有着重要意义，这就要求我们努力做文明有礼的人。怎样做一个文明有礼的人呢？【故事拓展】可再次以前面提到的周恩来总理的故事中——总统尼克松说：“周恩来的敏捷机智大大超过了我能知道的其他任何一位世界领袖。他待人很谦虚，但沉着坚定。他优雅的举止，直率而从容的姿态，都显示出巨大的魅力和泰然自若的风度。他从来不提高讲话的调门，不敲桌子，也不以中止谈判相威胁来迫使对方让步。他手里有‘牌’时，说话的声音反而更加柔和了……”来证实。要做到这一点，具体的要求是什么呢？教师请学生回答后作出小结。教师总结做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。具体来说要以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。教师引导教师提问：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明，具体要求是什么呢？作为一名中学生，怎样才能成为一名文明有礼的人呢？教师可根据前面所讲，给同学们提出具体的方法。但要指出做文明有礼的人，不可能一蹴而就，它需要我们在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。教师总结在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。“不积跬步，无以至千里。”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。【课堂总结】中华民族自古以来就以“礼仪之邦”著称。本节课，我们在上一课“尊重他人”的基础上，进一步探讨了“以礼待人”这一问题。首先了解了“礼”体现在语言文明、仪表端庄和举止文明三个大的方面。文明有礼对个人、对社会、对国家都有着重要的意义；在此基础上，提出要求，那就是我们要做文明有礼的人。要做文明有礼的人，我们应在三个方面努力：一是要态度谦和、用语文明；二是要做到仪表整洁、举止端庄；三是需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。前两点要求是围绕礼的表现着手，第三点是在具体实践方面提出的要求。【教学反思】本课教导学生文明礼貌是非常重要的。在教学中应注意引导学生领悟文明礼貌的重要性，以及文明有礼的要求和相关做法。尤其应注意引导学生知道文明有礼不仅仅是个人的要求，还要从国家、社会层面阐述文明礼貌的重要性。