一、【教学目标】1.知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。2.能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在实践中做一个文明有礼的人。3.情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能够检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。二、【教学重难点】1.教学重点：文明有礼的重要性2.教学难点：如何做文明有礼的人三、【教学方法】体验式、互助互动式、讨论法、合作探究式、讲授式四、【学法】体验式学习、自主学习、合作学习、预习法五、【课前准备】（一）教师准备1.查阅有关礼仪的书籍、资料。2.准备与礼仪的有关音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句。3.课堂学生活动的刀具：水果、盘子、筷子等。（二）学生准备1.提前预习课文、收集有关礼仪的资料。2.关注社区状况，搜集校园学生就餐、校服穿着、升国旗等材料。3.做好课堂礼仪表演的准备。六、【教材分析】（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。本课首先引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象，进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。本课时的文字比较浅显易懂，内容知识点难度不大，上课时要多准备资料和素材。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。”七、【学情分析】我国历来重视对中学生礼仪修养的教育，八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。八、【教学过程】（一）导入新课教师活动：请猜测这是什么字（多媒体）？表达了什么涵义？（同时配有关于礼仪之邦的图片）教师点拨：礼，会意。从示,从豊（lǐ）。“豊”是行礼之器,在字中也兼表字音。本义：举行仪礼,祭神求福。后来，“礼”字的涵义也日益丰富，包括了社会生活中，由于道德观念和风俗习惯而形成的仪节等。教师小结：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。对人要有礼貌在生活中要成为懂礼貌的好学生。今天我们来学习新课--第四第二框《以礼待人》。（二）讲授新课目标导学一：初识礼（待人礼为先）教师活动：多媒体出示自主学习内容：浏览P37-P40页，完成以下问题：1.礼的含义？2.礼的主要表现有哪些？3.文明有礼的作用（重要性）？4.如何做一个文明有礼的人？学生活动：学生在5分钟左右完成自学任务。教师点拨：检查自主学习效果，为学习新知奠定基础。教师活动：教材P37运用你的经验，思考：（1）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？（2）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？学生活动：学生扮演不同角色，在活动中体验文明礼仪的重要性，觉得小岩缺乏家教，不懂礼貌。教师点拨：（1）如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本不尊重我；我可能会找个借口早点离开，或者以后不参与这种有小岩参加的聚会。到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。教师补充（餐饮链接小常识）：教师用多媒体出示餐桌礼仪小常识，增强学生餐饮之礼意识。教师补充（八礼四仪链接）：教师用多媒体出示八礼四仪相关内容，进一步让学生知晓礼仪的重要性。教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。目标导学二：尊崇礼（待人礼为先）教师活动：阅读课本P37页相关链接部分名言：不学礼，无以立--孔子；人而无礼，焉以为德--扬雄（两则名言说明了说明？）学生活动：文明有礼是一个人立身处世的前提。教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。教师活动：阅读教材P38上面的探究与分享，分组合作讨论以下话题：（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？（2）这些行为给小区居民造成了哪些影响？（3）你对文明小区的期望有哪些？（4）拓展延伸：如何解决小区存在的问题？学生活动：开展小组 |
