做负责任的人【教学目标】(情感态度价值观：增强责任意识，努力做一个负责任的公民。(能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。(知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。【教学重难点】(教学重点：正确衡量承担责任的代价与回报。教学难点：努力做一个负责任的公民。【学情分析】初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的角色需要承担不同的责任，体会到承担责任的快乐，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱敬佩的感情，但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，履行责任的能力还不够强，基于以上学情,本课帮助学生懂得承担责任，可能需要付出一定的代价，最终引导学生能够扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任，做一个负责任的好公民。【教学方法】情境体验法、案例分析法、合作探究法、启发式教学法。【设计思路】依据课标的精神以及悦动课堂的要求，着眼于学生的生活实际和发展需要，在教学过程中通过品评责任、感悟责任和践行责任三个环节，一线贯穿本课，并最终上升成为如何承担责任的认知升华：不言代价与回报、不悔选择与担当、不辱使命与韶华。引导学生在感悟、合作、探究中亲历知识、能力和情感态度价值观的生成过程，着力培养学生的政治认同、公共参与、科学精神等学科核心素养。【教学活动】一、导入新课通过战疫视频“感动有你”导入，提出问题，在他们身上你看到了哪些优秀品质？通过学生回答，引导学生明确在他们的身上是沉甸甸责任，不管是热爱祖国，爱岗敬业还是无私奉献，其实都是对自己、对社会、对人民、对国家的责任，从而引出本课内容：如何做一个负责的人。（设计意图：激发学生兴趣，初步感知责任。引出课题。）二、揭示课题：做负责任的人，呈现本课三个学习环节：品评责任、感悟责任、践行责任。三、环节一：品评责任教师引导学生回忆视频，提出问题：参与抗疫的人们让你我感动，选择一个让你印象深刻的人物（群体），说说他们承担了什么责任？可能付出了哪些代价？又可能得到了哪些回报？教师组织学生进行小组讨论，学生畅所得出结论：承担责任的代价和回报分别有哪些。在此基础上，教师顺势提出问题：“承担责任有代价有回报，面对责任，你承担与否？你的评判标准是什么？”学生通过思考，回答出结论：对承担责任的代价与回报作出正确的评估，合理的选择。教师进一步深入：“但是有些人对于责任的选择标准却不止于此”，并出示图片“抗疫请战书”，提出问题：“作为“逆行的英雄”，他们难道不怕吗？面对代价与回报，他们心中的那杆秤是什么呢？”学生谈感悟，得出结论，在责任面前他们不计代价与回报，心中有国家。教师顺势引导，正是由于我们身边有许许多多承担责任不计代价与回报的人，我们的生活才更温暖安全。教师接着进一步提出问题：“他们对待责任的态度，对你有何启示？”学生根据自己刚才的结论，进一步进行思考，最终达成认知：对承担责任的代价与回报作出正确的评估，合理的选择，并不是斤斤计较，而是要多一些理性与思考，承担自己的责任，同时还应承担社会责任，国家责任。教师总结：面对责任的选择：一要对承担责任的代价与回报作出正确的评估，合理的选择。/二要不计代价与回报，敢于担责，让我们的生活更温暖、安全。综合第一环节，教师设问：“什么是责任？责任就是不言代价与回报！”实现本环节的升华提升。（设计意图：使学生能够正确评估承担责任的代价与回报，感受那些有社会责任感的人就是最值得敬佩的人。突破教学重难点做到情感启迪。）四、环节二：感悟责任。教师承上启下设置活动：“在我们身边也有许多勇于担责的班级责任小楷模，让我们一起来发现他们吧！”请学生提出候选人，并说明推荐理由。学生各抒己见，教师根据学生的推荐，对于上榜学生进行采访：“在班级中你承担了什么责任？在这个过程中你觉得你付出了什么？中途你有想过放弃吗？你又有哪些收获？有没有不情愿的时候？你是怎么做的？”通过这一系列的问题，借着学生自己的生活经验，让学生自己得出结论：1.一旦作出选择，就应该义无反顾的承担责任。2.哪怕事情不是我们自愿选择的，也要自觉承担起相应的责任。我承担我无悔。最后，教师请同学们向小楷模们说说自己的心里话，让学生在此体会到积极承担责任的快乐回报，增强学生的责任意识。教师总结。第二环节：“什么是责任？责任就是不悔选择与担当！”（设计意图：通过寻找、采访班级责任小楷模的活动形式，使学生认识到主动承担责任，即使面对被动的责任也要转变态度、勇担责任，突破重难点，渗透政治认同、科学精神等学科核心素养。）五、进入环节三：践行责任教师设计情景：“本人是一个初二党，我的自控力很差，网课总是持续性的堕落，间接性的清醒，我自己心里也着急，可是还是抵不过我的懒惰，我怎么办？”，提出问题：“你认为他的问题是什么？请你用责任的相关知识劝说他，并给他出主意。”组织学生小组讨论，在学生畅所欲言得出结论他应该提升自身能力，努力承担作为学生的责任之后，教师提供网课自控妙招供学生参考。紧接着教师提出问题：“你有类似的烦恼吗？该承担的责任 |
