人教版地理七上第一单元第一节《地球和地球仪》第2课时教案教材分析本节课是初中地理的第一章第一节，地球的形状和大小以及经纬网定位的学习是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础，历来是初中地理教学的重点。本节课的学习，通过“让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，受到有关科学史的教育”外，一个重要的任务就是让学生通过对地球仪反复观察运用及经纬网的学习，树立地球上空间概念的“骨架”，可以说本节课不仅是初中地理学习和高中地理学习的基础，而且是终身学习地理的基础。教学目标1.知识与能力：运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分；能够运用经纬网确定任意点的位置。2.过程与方法：培养学生的观察能力和科学思维能力。3.情感、态度与价值观：了解科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的兴趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教学重难点教学重点：用经纬网确定任意点的位置。教学难点：帮助学生建立空间概念。次一级难点也是学生的易错点是东经与西经及其代号（E、W）,南纬与北纬及其代号（S、N）的判读和区分。教学方法观察法、讲授法、演示法、讨论法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：出示新闻材料，播放视频。2021年3月20日，“考古中国”重大项目工作项目进展会在四川省成都市召开，通报三星堆遗址重要考古成果——新发现6座三星堆文化“祭祀坑”，已出土500余件重要文物。请学生谈一谈感受。追问：你知道三星堆在哪吗？出示：经度:104°E，纬度:31°N引入经纬网的学习。观看视频，谈收获，思考问题。利用新闻时事调动学生的积极性，尽快的进入新知的探究中去活动一：探纬线和纬度1.出示地球经纬网图，引导学生首先认识赤道。/提问：你知道纬线是怎样定义的吗？纬线定义：地球仪上，垂直于地轴，同赤道平行的圆圈叫纬线。2.引导学生小组合作（一）：探究纬线的特点。（1）出示纬线分布图。/提问：你会从哪些方面观察它们的特点呢？（2）鼓励学生整理归纳纬线的特点。教师适当点拨。（3）展示阅读材料：赤道纪念碑在南美洲厄瓜多尔首都基多市有两座赤道纪念碑。图中的赤道纪念碑落成于1982年，南距首都基多市24千米。碑高30米左右，通体用赭红色花岗岩建成，造型呈方柱形。碑顶是一个醒目的大型石刻地球仪，上面有一条象征赤道的白色中心线，从上至下与碑东西两侧台阶上的白线相连。3.趣味应用：假如一名科学家在赤道纪念碑处沿着赤道向东走（排除地形等因素影响），在不改变方向的情况下，请问这位科学家能不能再次回到赤道纪念碑的位置？为什么？/4.引导学生小组合作（二）：探究纬度的划分（1）引导学生观察图上的纬线，纬度是怎样划分的呢？/（2）出示纬线图，指导判断方法：/（3）引导学生辨一辨：高、中、低纬度的划分/（4）展示：广州从化“北回归线23.5°N纪念碑”；台湾省嘉义县“北回归线23.5°N纪念碑”，初建于清光绪34年。5.引导学生画一画—南北半球的划分/点拨提示：北纬位于北半球。南纬位于南半球。1.结合地球仪理解概念：地球仪上，与地轴垂直并且与南北极距离相等的大圆圈叫赤道。理解赤道是一条重要的纬线。2.小组合作学习（1）明确分析的项目：形状、长度变化、指示方向、条数、相互关系。（2）展示交流：/（3）阅读拓展：/3.思考交流：能回到赤道纪念碑的位置。因为纬线指示东西方向，纬线是一个圆圈，沿着同一个方向我们可以回到出发点。4.合作探究：（1）发现与交流：赤道作为0°的纬线，向南、向北各划分为90°,向南为南纬用“N”表示,向北为北纬用“S”表示（2）发现归纳：判读南纬、北纬的方法：①有赤道，赤道以北为北纬，以南为南纬。②无赤道，北增北纬，南增南纬。（3）展示交流：低纬度：南北纬0°-30°中纬度：南北纬30°-60°高纬度：南北纬60°-90°5.理解与交流：分界线:赤道(0°纬线)赤道以北是北半球。赤道以南是南半球从科学概念入手，引导学生由浅入深学习纬线，内容层层递进，易于学生理解采用表格的形式帮助学生记忆纬线的特点适当增加趣味性题目来拓展学生的思维，加深学生对纬线指示方向的认识借助地球仪，准确的理解纬线的划分，度数的变化的特点通过练习进行方法的指导，帮助学生突破难点的学习通过对比引导学生理解高中低纬的划分有别于温度带的划分以学生为学习主体，让学生在画图中获得更深刻的认识活动二：探经线和经度1．引导学生开展小组合作学习（三）：探究经线的特点/（1）提问：明确观察经线的角度。（2）引导学生归纳、展示交流2.引导学生开展小组合作学习（四）：经度是怎样划分的（1）本初子午线：经度是0°，经度起始线。/（2）出示本初子午线材料在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫，那里有一条铜制子午线。铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸出，它就是本初子午线的地面标志。（3）图中理解经度的划分/（4）技巧判断：判读东经、西经的方法：①有 |
