一、学习目标（多媒体展示）1.体会美丽颜色，提高阅读能力。（重点）2.学习居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。（难点）课前学生熟悉文本，学生自由朗读课文。猜读，检测自读情况——你会发现什么问题或有哪些收获？整体对文章内容把握。师：读出了居里夫人哪些品质？学生回答。把我们刚才记录的这些词再一起读一读。师：这些你们从文本里确实能读出来吗？有很多文字里可以读出来。既然你们都能读出这些精神品质，自主预习很到位，抓住了本文的知识点和对文章的感悟。我的问题是，你读完这篇课文以后，请告诉我，《美丽的颜色》是什么文体的文章？传记这篇文章选自《居里夫人传》。大家把“传”这个字点出来，也就是说这篇文章是一篇名人传记。那我的问题就要跟下去了，你认为读名人传记，要读它的什么？师：也就是说，读名人传记要汲取传记中的精神营养，来启迪我们未来的人生路程。很多名人，在他们需要信仰确定人生目标的青少年时期就非常爱读名人传记。所以我们就知道读名人传记要读出传记给我们的思想启迪。（教师板书：美丽的颜色思想）二题目切入，体会美丽情感( 故事、思想品格、写法)师：我问问大家，题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。师：对，大家有没有发现，这三个句子都是在文章的后半部分。我们一起先把这个部分朗读一下（“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样……她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”师：第一次对话，先自由朗读，然后分角色读。学生自由朗读。师：我们请一位男同学和一位女同学来读，有请我们的居里夫妇。师：你是从玛丽的问话中读出了言外之意的，很好！总之，一句话，就是玛丽已经确信他们的孩子马上要降生了，就在今夜！居里夫妇的心情是怎么样的呢？我们一起把最后一次写“美丽的颜色”的句子一起朗读一下。师：阅读时要揣摩人物心理，语气要把握到位，同时注意相关的标点符号，展开合理的想象。三品读词句，感受美丽人格㈠学会概括叙事性文章的内容师：我们再来看看课文前半部分又在写些什么？请一位同学概括一下。我们一起来把文章的第一段朗读一下，你会有新的发现。师：看来大家达成了共识，叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，而且需要把握能体现中心的关键词语。这是一个“艰苦”，但却又是有“微妙的快乐”的过程。㈡品读词句，体会“艰苦”师：那么，这个“艰苦”体现在哪里呢？请同学阅读课文，圈点勾画，进行批注。㈢品读词句，体会“快乐”师：但这样的“苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎么样的？师：你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”？比较体会，读懂美丽“这一篇”。一句话，因为只有居里夫妇经历了别人没经历过的艰难，在艰难中表现出的高贵人格，所以才能体会到别人并无法体会的快乐。所以“美丽的颜色”还指----师：这是人类世界最美丽的颜色。板书：人格。四、写法上的“美丽的颜色”师：这篇文章除了描写写得非常细腻以外，还有没有在写法上很特别的地方。重看文章，从头到尾，请你找出在写法上的另一个“美丽的颜色”。你觉得是什么？引用居里夫人自己的话，并让学生分析其作用。多媒体展示。续写美丽本文记述了居里夫妇提取镭元素(镭：一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热)的工作情景。全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由这种爱恋所带来的“毫不妥协”“极端顽强”的工作热忱。生活中处处有美，让我们用自己的慧眼去发现去挖掘，来展示你的青春美丽，你就突然会觉得——原来你也是镭，因为你不仅有美丽的颜色，而且你还会自动发光。 |
