谋求互利共赢【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去——共同行动,共担责任应对全球性问题。能力目标1.掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。2.掌据应对全球性问题应有的态度和做法。3.参加一些跨国援助活动,从身边的小事做起,力所能及地提供一些帮助。知识目标1.了解人类面临哪些全球性问题,清楚它的危害与后果。2.面对全球性问题,我们应有的态度与做法:共同行动,共担责任。3.人类命运共同体的基本体系包括哪几方面内容。4.构建人类命运共同体:理念和行动。【教学重点、难点】教学重点:1.懂得应对全球性问题不是哪一个人、哪一个国家的孤立行为,它需要全球所有国家共同行动,共担责任。2.人类命运共同体的提出及意义。突破方法:通过举例子、收集最新时事、辩论等手段,触类旁通,既扩展了思路,又给学生指明了方向。教学难点:引导学生掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。突破方法:引导学生从宏观和微观两个角度去把握,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。【教法与学法导航】教法:1.活动探究法。以学生为主体,组织学生进行集体或分组讨论,使学生在学习过程中解决问题,培养能力2资料引领法。本课内容比较深奥,距离学生遥远。我收集大量的资料,加深学生的感性认识。以全球环境问题为切入点,降低了学生理解全球性问题的难度。人类命运共同体以材料展示为入口,学生在分析资料的过程中了解相关知识学法1.案例分析法,学生自主探究,动脑思考,动嘴说,促进思维和表达能力的发展。2理论联系实际。通过对材料的分析、理解,帮助学生进行抽象理论知识的学习。【教学准备】教师准备收集资料:全球十大环境问题、联合国倡导的多边主义理论、地球一小时、中非合作论坛等。学生准备:提前收集资料,全球贸易让我们失去了工作,我们该减少进口,还是彼此合作推动共同发展,找出相关的理论依据。【教学过程】一、开门见山,导入新课随着经济全球化的深入发展,世界各国在经济、政治、社会、文化等方面相互渗透、相互依存日益加深全球性问题日益增多。这些问题或现象涉及全球所有国家,而解决问题又非一个国家或几个国家所能及或能够取得成效。科学地认识和把握这些问题,有助于我们正确地理解和坚持“和平与发展”这一时代主题,把我们自己的事情办好。下面,我们就来共同探讨如何应对全球性问题,谋求互利共赢。二、学案导学,自主学习学生阅读教材内容,完成以下问题1.每逢6月5日“世界环境日”,很多国家都会举办一系列活动,思考:环境问题为何成为各国共同关注的话题?2.人类社会还面临哪些类似的问题?我们应该怎样面对?3.全球性问题的危害及后果分别是什么?4.人类命运共同体的基本体系是什么?这一理念提出的意义是什么?5.难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考?6构建人类命运共同体,关心共同命运,需要世界各国一致行动,需要各国人民共同担当。那么我们青年一代该怎么做呢？要求:学生认真阅读教材,将正确答案在教材上用横线标出来,旁边加注问题;如有疑问,在相应位置用“括号+问号”标注。(教师巡回指导)三、合作探究,深化理解活动一,全球性问题,你我共命运材料一:观看视频《威胁人类生存的全球十大环境问题》,了解全球环境现状,懂得我们肩负的使命。材料二:第67届联合国新闻部非政府组织会议2018年8月22日在纽约联合国总部开幕。会议将探讨如何加强联合国与非政府组织之间合作,并提倡用多边主义理念解决当前全球面临的重大问题。材料三:2018年地球一小时(中国)主题为“开启我的60+生活”,熄灯仪式时间为3月24日2030。“地球一小时”活动首次于207年3月31日晚间8:30在澳大利亚悉尼市展开,当晚,悉尼约有超过20万户家庭和会业关闭灯源和电器1小时。思考1.环境问题为何成为各国共同关注的话题?列举我们在应对环境问题方面所做的努力。2.人类社会面临的全球性问题有哪些?会带来哪些危害和后果?学生互动,发表自己的看法。教师归纳、总结:环境问题说到底是发展问题,人类社会发展到今天,世界面临的不稳定性不确定性突出,世界经济增长动能不足,贫富分化日益严重,地区热点问题此起彼伏,恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存,制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。这些问题不解决,会严重妨碍全球社会和经济的发展,解决此问题需要世界各国采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体。目前,中国的共享单车、新能源汽车、山东建设全国首例光伏路面示范区等为环保作出了贡献。个人低碳出行、植树造林等环保意识逐步提高。我们要树立全球意识,共同应对全球性问题。（设计意图:以全球环境问题为切入点,降低了学生理解全球性问题的难度。）活动二:全球贸易不迷茫,辩论会上见分晓。甲方观点:全球贸易让我们 |
