部编版九年级道德与法治下册谋求互利共赢教学设计

谋求互利共赢【教学目标】1、情感态度价值观目标：增强全球意识，明确各国相互依存，命运相连。体会中国提出构建人类命运共同体的初心。具备人道主义精神，关怀、尊重他人的生命。2、能力目标：能够自觉关心国际社会，增强责任感，有尽力之所及的愿望。3、知识目标：知道全球性问题制约人类发展，能够分析出构建人类命运共同体的重要意义，能够表达出关怀生命、尊重生命的意愿。【教学重难点】（1）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。（2）谋求互利共赢，具有构建人类命运共同体的意识。（3）分析构建人类命运共同体的意义。【设计思路】 课型：新授课时：一课时【教学过程】一、新课导入师:“单丝不成线，独木不成舟”、“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们从这两句谚语中可以知道有时候遇到问题，仅靠一个人的力量是不行的，需要大家与人合作，携手共同努力。我们的班级环境，校园环境需要同学老师共同创造维护，社会环境需要我们每一个人共同创造。那么大到国家，国与国之间也需要加强合作交流，合作共赢，休戚与共。今天，我们就来一起学习“谋求互利共赢”。新课讲授环节一----视频导入，揭示问题（一）应对全球性问题1．视频导入，学生思考：为什么构建人类命运共同体？（学生集体回答，老师总结：三点）（1）当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深；（2）人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题；教师分析全球性问题的表现：①突发公共卫生事件和新发传染病蔓延（图片展示），请学生举例还有哪些相关事件？学生答：埃博拉病毒，非洲猪瘟等。②地区冲突不断加强（展示图片中东战乱、巴以冲突），教师说明巴勒斯坦和以色列的冲突一直是中东地区冲突的热点之一。③霸权主义盛行（展示图片：美国军事围堵中国、贸易战遏制中国），教师说明美对华贸易战，损害世界各国长远利益。④气候变化在全球范围的影响（展示图片），学生回答有什么影响？影响粮食安全，水资源安全，生态安全等。⑤网络安全（展示图片：黑客攻击、网络监听），教师举例：电信诈骗，华为与美国的科技实力较量。⑥贫富分化日益严峻（展示图片），教师举例：我国不断完善城乡合作医疗体制，实施低保，坚决打赢脱贫攻坚战。⑦恐怖分子活动猖獗（展示图片），教师联系地区热点问题：香港暴乱问题。师生共同总结：全球性问题的表现、影响、举措。没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。（展示图片：中国派医疗专家支援意大利抗击新冠病毒）环节二----中国方案1、构建人类命运共同体的意义教师分析：我国一直坚持走和平与发展之路，也是首倡构建人类命运共同体的国家，并且提出后得到了国际社会的广泛认可。面对以上全球性问题，我们国与国之间需要找到平衡点来解决问题。由此可看出什么呢？学生根据书本内容进行概括，师生共同总结：(1)充分表达了人类追求和平与发展的愿望；(2)为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路；(3)为人类未来发展提出了具有重要价值的构想；(4)为人类共同美好的未来指明了方向。2、多媒体出示问题，思考：为构建人类命运共同体，各国应该怎样做?学生畅所欲言，教师分析。举例：政治合作---亚太安全合作、经济合作---中俄能源合作、外交合作---G20峰会等、安全合作---联合国成立维和部队、生态合作--坚持可持续发展战略，坚持绿色发展理念。构建人类命运共同体的基本内涵：构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。教师提问：请分别从政治、经济等方面概括各国努力建设“五个世界”。学生接龙回答：政治上：坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；安全上：坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；经济上：坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；外交上：坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；生态上：坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。图片展示，得出观点----不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。学生观看关于埃博拉病毒的视频，教师展示观点：关怀生命、尊重生命的价值，增进包容与合作。环节三----心系合作，力求担当1、多媒体出示问题：怎样构建人类命运共同体？教师带着学生一起从国家和人民两个层面分析，学生概括总结并齐读：国家：各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。人民：①相互信任、守望相助、共同担当；②关爱生命，尊重生命的价值，增进包容与合作；③把理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，又要心系祖国，为人民的利益不懈奋斗。拓展：作为中学生，我们能为建设美好和睦地球村做些什么？教师出示问题并点拨：结合学生自身实际情况，生活中的小事等。学生讨论交流，并回答问题。教师根据学生的回答进行总结：（1）努力学习，自觉承担社会责任；（2）树立和培养平等、开放、参与的全球合作意识；（3）关心国际问题，关注全球性重大问题；（4）维护和平，反对霸权