人生规划课程中学生的主要任务是学习;生活的环境主要是校园和家庭；交往的对象主要是：父母、教师和同学。而很多同学却不会正确地处理人际关系，造成了许多不必要的烦恼。既影响学习又让自己过得不快乐。与同学关系在我们的世界，朋友组成了必不可少的一部分：一份好的友情可以在我们失意时送来慰藉，在我们伤感时送来温暖，在我们跌倒时伸出友爱的手，在我们重新振作时送来掌声……提醒大家要注意交友安全：所谓“近朱者赤，近墨者黑”。所以，我们交友一定要慎重。一、要热情交往人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。如何与同学交往二、要理解尊重???每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。三、要以诚相待???人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。四、要宽容谅解???俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。五、消除依赖感???在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。三种不同处理方法的利弊分析冷处理法矛盾激化法谦让或主动与人和好法a.同学间的隔阂会越来越深。b.同学间感觉都不舒服，心情不舒畅。严重影响学习。a.同学间反目成仇闹不团结。b.当事人在同学中的印象一落千丈。a.维护友谊，加深感情。b.相互理解，相互促进。同学矛盾处理方法1）冷处理法，谁也不找谁谈，一直僵持下去；2）矛盾激化法；3）谦让或主动与人和好法。爱情是人际吸引最强烈的形式,是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感.特点：相异性,成熟性,高级性,生理性,利他性早恋的界定:身心还没有完全成熟,还不足以承担爱情的结果所带来的(如身体的,心理的,经济的等)后果什么是爱情?什么是早恋?早恋自我判断标准1.有反对对方与其他异性交往的心理；（排他性）2.有一日不见如隔三秋的感受；（依恋性）3.有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。（模糊性）你是否将会陷入早恋的泥潭？你平时听说的那些有早恋现象的同学,他们有什么共同的特点吗?1.从小受爱情故事熏陶较多，并产生一些爱情渴望和幻觉2.没有人生目标，追求人生享受，厌倦学习3.学习有困难，缺乏自信，一旦有人示爱就受宠若惊4.心灵空虚、孤独、颓废，希望找点刺激玩玩5.父母离异或家庭不和，在家里缺乏关爱，而又家教不严6.对异性特别感兴趣7.看了不该看的东西，便想做不该做的事8.感情易冲动，可以为芝麻大的事而去崇拜,把头脑简单、缺乏教养等缺点误以为有个性早恋，你该付出的沉重代价分散精力，影响学习，不利于成长。走上犯罪道路的开端。家庭纠纷的祸根。早恋往往不能取得双方家庭的同意，即使成功也难获得家庭和睦。1.早恋危害中学生的身心健康2.早恋对中学生的学习干扰极大3.早恋容易使中学生产生越轨行为4.早恋有可能导致犯罪早恋带来的影响中学恋爱的影响高中生精力充沛，思维敏捷，记忆力强，正是一生中学习文化知识的最佳时期。据说，从某种意义来说，高中生学的知识是一生知识总量的60%。恋爱势必双方受到影响，学习不专心致志，智力不能开发，能力得不到培养，身体和心理健康的发展受限。心理上还会压力巨大，怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评，怕失去“爱情”，导致精神紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心律过快，神经衰弱，有脱离集体的心理倾向。无经济基础，无稳定工作和收入，无固定的居所，无时间，无适当的环境，无一定的目的，无经验与心理准备，更无最后的结果……中学恋爱的影响有人就对中学生的“爱情”作了诠释：时尚——为时尚早；浪漫——慢慢地把自己的青春浪费掉；享受——自己想着受罪；投入——把头伸入，失去理智。据广州一家权威教育机构花了近十年时间对中学时期恋爱的学生作跟踪调查：有94.6%的人无结果，日后品尝着自己亲手酿制的苦酒；其中76.4%的人影响了自己的学业与发展；只有4.26%的有正面的影响……影响学习，磨灭理想；影响身心，有害健康；影响他人，亵渎爱情；因此中学生不宜恋爱。失恋少年自杀体内鲜血流出一半2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男 |
