导入新课师问：同学们，你心目中的英雄是谁？生答：岳飞、关羽、武松师问：这些英雄有什么共同点呢？生答：保家卫国、会打仗、很勇敢······那么。木兰在你心目中，是不是英雄呢？今天，我们就来学习《木兰诗》。1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。（重点）学习目标据碑文、《归德府志》和唐朝以来的有关文献分析，花木兰不姓花，而是姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汉募兵，本是木兰父被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一的能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的《木兰诗》，系木兰根据其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念。木兰其人花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。乐府双壁《木兰诗》、《孔雀东南飞》作品简介乐府与乐府诗继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。机杼（）军帖（）可汗（）金柝（）鞍鞯（）戎（）机辔（）头燕（）山胡骑（）傍（）地zhùkèhánjiānpèiyānjìrónɡtuòtiěbànɡ正音识字十二转帖花黄雄雌云鬓朔气阿姊策勋鸣溅溅（zhuǎn）（tiē）（bìn）（shuò）（zǐ）（xūn）（jiān）（cí）1、听读课文，注意停顿、语气与语调2、朗读课文，读出意味。3、对照注释，划出不能理解的字词与语句。初读感知解释加点的字词惟闻女叹息愿为市鞍马关山度若飞雄兔脚扑朔只为了越过动弹木兰不用尚书郎愿驰千里足出郭相扶将著我旧时裳双兔傍地走不愿意。希望。外城。穿。跑。对镜帖花黄出门看火伴“帖”通“贴”，粘贴。“火”通“伙”，伙伴。通假字词类活用愿为市鞍马策勋十二转市，名词用作动词，译为“买”。策，名词用作动词，译为“记下”。古今异义阿爷无大儿古义：今义：父亲爷爷但闻燕山胡骑鸣溅溅古义：今义：只但是出郭相扶将古义：今义：外城姓氏雌兔眼迷离古义：今义：眯着眼模糊而难以分辨清楚初识木兰1.找出文中直接表现木兰是英雄的相关语句旦辞爷娘去······但闻燕山胡骑鸣啾啾。（行军）万里赴戎机，关山度若飞。（行军）朔气传金柝，寒光照铁衣。（宿营）将军百战死，壮士十年归。（凯旋）2.《木兰诗》是以什么为写作顺序的？时间3.先后写了木兰的哪些事情？替爷征辞爷娘赴戎机见天子还故乡木兰女扮男装、替父从军的故事一句话概括文章内容4.课文详写了什么，略写了什么？木兰当户织时的心事重重、木兰准备行装时的活动、木兰奔赴战场的心态、木兰回家后的家人的欢乐、木兰恢复女儿装束时的欣喜。（详写）征战多年、军旅生涯、战争过程、残酷场面。（略写）5.本诗是木兰替父从军的故事，但为什么对十年的征战生活写得比较简单呢？这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨；另外，这种繁简似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的厌恶。6.概括木兰的形象乖巧、懂事、勇敢、恋家、不慕名利、爱红妆、爱亲人······合作探究1.木兰从军原因的语句昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄。2.写紧张繁忙、周密有序的预备情形的语句东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。3.写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的语句爷娘闻女来，出郭相扶将阿姊闻妹来，当户理红妆，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。4.“将军百战死，壮士十年归”这句运用了什么修辞手法？有何作用？互文（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”运用了什么修辞手法？有何作用？对偶。视觉和听觉的角度生动形象地描写了边塞环境的恶劣和军旅生活的艰苦，渲染了凄凉悲壮，寒冷孤寂的气氛，反衬木兰勇敢坚强的性格。6.赏析“愿为市鞍马”“愿驰千里足”的两个“愿”字，有何妙处写出木兰毅然决定女扮男装替父从 |
