老山界教案【教学目标】1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法，并根据时间和地点的线索梳理作者翻越老山界的的经过。（难点）2、赏析文中精彩的语句并做批注，体会作者在行文中寄托的思想感情。（难点）3、学习和感受红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。（重点）【教学过程】一、课堂检测，导入新课抽写已经预习的字词。同学们：昨天我们学习了老山界的第一课时，同学们了解了翻越老山界的困难重重，可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样看待的?谁能用毛主席的诗词中的一句诗来概括出来呢？（学生发言）今天，我们继续学习《老山界》一文，看红军战士是怎样用乐观的精神克服困难的。二、回顾文本，明确目标1.以小组为单位探讨红军身上的那可贵的品质。教师引导：顽强的意志和乐观的精神。2.这些品质作者是通过哪些方面描写出来的？（要求概括）教师引导：动作描写、语言描写和场面描写。三、解读文本，品析领悟1.引导学生细读课文，全面思考。正是因为红军的顽强的意志和乐观的精神才跨过了定界山。那么，红军在翻越老山界遇到了哪些困难呢？其“难”表现在哪些方面呢？请同学们根据自己的批注，小组内进行讨论、交流。关键词语：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难2.对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、批注、概括）。教师总结：走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。3.面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？关键词语：打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机4.这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？关键词语：顽强的意志、乐观的精神四、综观全篇，把握写法1、本文通过生动的描写从行动、语言、场面、景物方面把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象。请同学们以小组为单位在行动描写、语言描写、场面描写、景物描写方面进行揣摩分析。教师引导：（1）行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。（2）细读文中的语言描写，如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。（3）最典型的场面描写。“之”字奇观，想象场面的雄奇壮观。总结：烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。2、揣摩分析景物描写⑴文中都提到了哪一些景物呢？其作用是什么呢？（进一步要求学生在修辞、表现手法方面答题的完整规范性）教师点播：12段、22段半夜醒来观赏夜景（所见所闻）景物特点：庄严、奇伟。（2）这段景物描写对表现中心意思有何作用？寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。五、总结收获，学以致用1.总结收获教师引导：老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。但是在红军的眼里，他们认为：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”这充分表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志。课文通过生动的描写具体形象地表达了中心思想，特别是通过景物描写来渲染红军战士的乐观精神。2.学以致用，任选其一完成。（1）〔模仿天地〕仿照“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”请你发挥想像能力，按照上面的例句做一组排比句式。〔注意〕想像要合理，比喻要贴切，语势要一致。像，像，像，像。2、老山界一文中最大的特点就是，按照时间变化、地点转移的方法组织安排材料。虚写和实写相结合，衬笔陪笔相结合，伏笔和补笔相结合，淡笔和浓笔相结合，这也是老山界一文中的巧妙之处。请仿照这种写法写一篇100字左右的“游记”。六、布置作业完成基础训练或配套练习册【课后反思】 |
