阿长与《山海经》（第一课时）本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。单元提示人文主题：凡人小事语文要素：熟读精思品味“小人物”的优秀品格。鲁迅《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。回忆性散文集她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。在《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除了写到自己的老师寿镜吾先生之外，还写到一个人，这个人是谁呢？长妈妈“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。”——《五猖会》“便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。”——《二十四孝图》阿长与《山海经》阿长《山海经》——？并列？？阿长与《山海经》鲁迅搁（）掷（）脐（）憎恶（）疮疤（）诘问（）哀悼（）霹雳（）震悚（）粗拙（）孤孀（）烦琐（）惧惮（）疏懒（）读准字音sǒngjiéchuānglǎnpīlìshuāngsuǒdàngēzhìzēngqídàozhuō理解词义絮说：惶急：震悚：孤孀：切切察察：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。絮絮叨叨地说。寡妇。恐惧着急。细碎的说话声。阿长到底是个怎样的人呢？作者回忆了关于阿长的哪些事情？其中重点写了什么事情？ 请同学们快速默读课文，圈画记叙要点，概括本文围绕阿长写了哪些事情。整体感知长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了,没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。找到叙写人物事件的角度，关注反复出现的内容。第1-2段：介绍阿长的身份和称呼的由来。虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。表示并列“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。抓住人物言行表现提炼要素，关注标志词瞻前顾后，关注前后关联内容。第3-5段：围绕阿长的日常言行叙写——阿长喜欢“切切察察”。阿长对“我”过分看管。阿长摆“大”字的睡相。但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。表转折她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。表照应表概括发现标志词想关联，找到照应，提炼总结。第6-12段：阿长有元旦的古怪仪式和烦琐的规矩。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。第13-17段：阿长讲“长毛”的故事。这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在 |
