文本解读：《卖油翁》一文，长期以来都是作为一篇寓言来教的，普遍认为是通过卖油翁的故事告诉人们“熟能生巧”的道理。但我认为，本文并不是一篇寓言，因为它出自于欧阳修的笔记小说《归田录》，该笔记中所记之事，皆史官所不载的朝廷遗事、社会风情和士大夫逸闻，《归田录》所记的是史书所没有记述的真实或者说近乎真实的故事，与纯粹的小说又有一定的区别，基于此解读，我认为要把此文当做一个真实的故事来教。从编者文本来看，本单元的课文都是关于“小人物”的故事，希望从这些小人物身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美，活得精彩，抵达某种人生境界，因此，我认为应该把教学重点定位在“小人物”卖油翁的优秀品格及人生境界的挖掘上。阅读本文，重点不在于让学生明白“熟能生巧”的道理，而在于从古代的普通劳动者身上获取精神滋养与人格力量。教学目标：1、随文教字，培养文言语感，积累文言词汇，理解词义句义。2、借助重点词语感受生动叙事，体会文言文特有的简洁风格。3、分析人物形象，品评“小人物”的人生大境界。教学重难点：随文教字，培养语感。品评“小人物”的大境界。教学过程：一、源于生活，激趣导入1、观看老人表演空竹的视频2、欣赏完精彩的表演，你能否用一个字做个评价。（高、牛、绝……）3、同学们，这是一位普通的老人，也是一位高人，今天这节课，我们将跟随北宋著名文学家欧阳修一起去见识他笔下的高人——卖油翁。初读课文，梳理故事自读课文，文章写了卖油翁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？找出文中描写两人动作行为的词复述故事。疏通重点词语，理解文章内容，整体把握故事。出示重点词语，学生根据词语接力复述故事。射、立、睨、发、颔、问、曰、忿、曰、取、覆、酌、入、遣再读文本，品评人物文中两人各有什么本领？他们的本领达到了何种程度？康肃公：射箭——卖油翁：酌油——两人如何看待自己的本领？你看到了怎样的康肃公，怎样的卖油翁？康肃公：以此自矜——卖油翁：惟手熟尔——两人对对方的态度又如何呢？你认为哪些词语可以看出态度。品读态度的变化。（1）找出能最能体现卖油翁对康肃公态度变化的两个词语，表演，品评。睨——颔为什么睨？为什么颔？表演动作，并用一句话说出他此时的心理活动？（表演动作，配台词）由“睨”到“颔”的过程中我们读出了一个怎样的卖油翁？实事求是，眼见为实，求真（2）品读陈康肃公对卖油翁的态度变化的语句。A.“汝亦知射乎？”“吾射不亦精乎？”品读，读出了陈康肃公怎样的态度？B.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”补充：在我国封建时代，天子一怒，可以伏尸百万，流血千里，陈康肃公虽不是天子，却也是高官，高官一怒，也足以让一介平民人头落地。面对愤怒的康肃公，卖油翁是如何回答的呢？你能否在下面的括号中补上一个词语，表明卖油翁的态度。翁（）曰：“以我酌油知之。”（淡然、泰然、坦然……）品读面对轻视和愤怒，卖油翁都能淡然处之，我们又能读出一个怎样的卖油翁？不畏强权，不卑不亢阐释“独立人格”：不畏强权，不卑不亢，不为名利低头，不为权势折腰，始终保持清醒的头脑，始终保持冷静的判断C.这个故事的最后陈康肃公还愤怒吗？“康肃笑而遣之。”你认为这是一种怎样的笑？（羞愧的笑、尴尬的笑、心悦诚服的笑……）康肃公这一笑，笑出了什么？（胸怀、自省、君子风度……）D.如果要我们用两个字来概括肃公对卖油翁态度的变化？用哪两个字最恰当？忿——笑轻视傲慢——愤怒——心悦诚服结合背景，品评境界大家知不知道陈康肃公是个什么人物？人物简介。陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年(1000年)中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。为官后兴修水利，利国利民，选拔官员，不避寒士。陈尧咨工书法，尤善隶书。其射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。卖油翁，一个流浪的小商贩靠什么让陈康肃公这样的高官心悦诚服？精湛技艺、谦虚人品、独立人格3、结束语：同学们，我们都是这个社会中的小人物，但请你们记住，小人物也可以有高品位，有大境界，精益求精做事，谦虚谨慎做人，保持独立之人格，自由之精神，潇洒行走天地间！ |
