【教学目标】学生通过看注释查工具书，小组合作探究疏通文意。通过不同方式的朗读，品析人物对话的语气，概括故事情节。分析人物。使得学生明白“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也不能骄傲自满。虚心听取正确意见。【教学重点】1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文；2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象写作手法，抓住细节把握人物形象。【教学难点】1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。【教学准备】课件【教学安排】2课时第一课时教材导读（5分钟）1《卖油翁》是四篇文章中唯一一篇文言文。这篇文章不仅具有本单元课文的共同特征：小人物、细节描写、人性光辉和深刻内涵，还体现了我国古代中华语言的魅力：简洁明了、详略得当、内涵隽永等，这是本单元前面四课无法媲美的。另外，《卖油翁》还将本单元前面三课单纯的个人情感宣泄，提升到了对世人人生观、价值观的指导，以及对学生为人处世方式的教导，让读者受益匪浅。2出示学习目标【设计意图】从文本内容和丰富含义入手与学生进行交流，激发学生对文本的学习欲望，为学生深入探究文本做好铺垫。二、背景简介（5分钟）1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。2、唐宋八大家分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。【设计意图】了解更多的背景知识有助于学生进入文本学习状态。三、一读-----读通课文（10分钟）1、读准字音自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hàn尧咨yáoｚī忿然fèn杓sháo酌油zhuó沥之lì矢sh?请一生试着朗读课文。听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿），全班齐读。【设计意图】初读课文，让学生读准字音，读懂词义，为进一步感知课文做好铺垫。二读-----读懂课文（20分钟）根据课文下面的注释，自己解读课文。小组合作学习。提出疑难字词，全班互助解决。4、出示重点词句，指名翻译。解释词语含义（1）文中的“以”公亦以此自矜（因为）以我酌油知之（凭）徐以杓酌油沥之（用）以钱覆其口（用）（2）文中的“尔”但手熟尔（罢了）惟手熟尔（罢了）尔安敢轻吾射（你）（3）文中的“之”睨之（代词，陈尧咨）但微颔之（助词，不译）以我酌油知之（代词，代指射技精湛的道理）徐以杓酌油沥之（代词，葫芦）康肃笑而遣之（代词，卖油翁）（4）句子的节奏以我/酌油知之徐以杓/酌油沥之乃/取一葫芦/置于地康肃/笑而遣之翻译古文“五字法”留：保留国号、年号、地名、人名、官名、书名等，不用翻译；补：补充出句中省略的内容；替：用现代汉语词汇替换古代文言词；调：调整句子次序，使之符合现代汉语的语法；删：删去没有实在意义的词。5、全班齐读。【设计意图】再读课文，读懂课文，解决疑难词句，并教授学生翻译课文的方法，为下面探究文本扫除障碍。五：布置作业课后练习一三卖油翁陈尧咨：自矜问忿然笑而遣之卖油翁：睨微颔但手熟尔为手熟尔【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时一：复习故知识，导入新课(5分钟）1、回忆概括故事内容。提示：概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。）2、简要概括本文所述情节；（提示：概括情节需抓住行文线索，用语简洁，千万不要写成复述。）【设计意图】复习巩固。读-----读出语气和感情（10分钟）细读感悟①卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确：睨之，久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。②卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？无他，但手熟尔③卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？以我酌油知之④陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——反感汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——恼怒笑而遣之——折服⑤陈尧咨和卖油翁各有什么特点？用了什么方法进行表现。卖油翁沉着冷静不卑不亢陈尧咨骄傲自大傲慢无礼【设计意图】引导学生通过抓住重点词语，句子来理解文章内容，品析人物对话的语气，走进人物内心。读-----读出深意（15分钟）自主探究故事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而 |
