教学目标：在自读的基础上，借助相关工具书，疏通文句，掌握部分文言实词。通过讨论，学习《卖炭翁》中的人物描写和对比手法的运用。感受作者对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。教学重点：在自读的基础上，借助相关工具书，疏通文句，掌握部分文言实词。教学难点：通过讨论，学习《卖炭翁》中的人物描写和对比手法的运用。教学方法：诵读法教学过程：一、导入课文1、从本文文体导入：叙事讽喻诗2、小序苏轼《水调歌头》“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”二、简介作者白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。代表作有《琵琶行》、《长恨歌》。白居易是“新乐府运动”的代表人物,主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)。三、写作背景1、“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，百姓深受其害。2、这首诗题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。3、韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”四、疏通课文1、学习生字2、朗读课文3、疏通字词五、理解课文思考：读课文，想想围绕卖炭翁卖炭，诗歌写了几个层次的内容？——烧炭——运炭——炭被抢（苦）（一）烧炭之苦：年龄职业劳动地点外貌心理1、这首叙事诗围绕着“炭”写了哪几件事？——它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。2、那什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们一一找出来。3、开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？——地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。课文是怎样描写这卖炭的老头呢？谁来说一说卖炭翁长什么样？——满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。5、在描写人物中，这些描写属于什么描写？（板书：外貌）——这句话中，“两鬓苍苍”说明卖炭翁的年龄怎么样？——大、老——年龄大的人有什么特征？——动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。6、作者为什么这样写？——这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。7、同学们可以想一想，在我们的生活周围，这些“两鬓苍苍”的人大都干什么呀？——休息，看电视，打太极，看孩子，做饭等，享受晚年。——但文中的卖炭翁却在年龄很大的时候自己砍柴烧炭，以卖炭为生。——你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢？——艰苦——你能不能用书中的一个词来形容呢？——你找的真准确，可怜。——同学们再找一找，还有哪一句说明卖炭翁可怜？——可怜身上衣正单——找得太准确了，就是这一句，同学们，你们想一想，烧炭的季节都在什么时候呀？——秋、冬季——那个时候天气怎样呀？——冷——在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳，说明卖炭翁很？——可怜（板书：苍——黑）8、看到卖炭翁的这样生活，你心里同情他吗？——同情——那么，谁能带着这种同情来读一读这三句话。9、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”一般来说，在冷天我们穿衣服很少的时候，是盼望天气怎样？——变暖和——但这时老人是什么想法？——却“愿天寒”，也就是希望天更冷些。——为什么呢？——因为老人知道：天暖，炭就不好卖了；天寒，炭的价格就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。10、那这时我们可以看出他的心理是怎样的？——纠结、矛盾、反常、艰难、酸苦、无奈。透过这种矛盾、反常的心理，我们能够感受到老者的处境怎样？——十分艰辛。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。（板书：心理：衣正单——愿天寒）（二）运炭之苦：天寒——一尺雪地冻——碾冰辙人苦——人困牛饥、泥中歇路遥——晓驾炭车、日已高1、卖炭翁盼望天气寒冷一些，好让自己的炭卖一个好的价钱，终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。那这一路上老人运炭艰苦吗？——“一尺雪”说明什么？——天气很冷、雪很大，路必难行。——“碾冰辙”说明了什么？——说明炭很重，冰冻路很滑，很难走，车速必然很慢。——“晓驾炭车”、“日已高”说明什么？——路途遥远——这个运炭过程怎样？——艰辛2、“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛？大家用笔圈出来。——“困”、“饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。由于路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老人疲劳、饥饿交迫，只得坐下在泥中歇息。烧炭难，运 |
