教学目标：识记部分文言词语的字形、意义和用法。正确流利地诵读课文，读出人物说话的语气。理解体会人物对话，揣摩人物人物性格。多角度理解课文蕴含的道理，正确看待自己和他人的优缺点。教学重点与难点：识记部分文言词语的字形、意义和用法。正确流利地诵读课文，读出人物说话的语气。理解体会人物对话，揣摩人物人物性格。教学课时：1课时教学内容与进程：导入新课：板书课题，直接导入。作者介绍欧阳修：（1007---1072）字永叔，号醉翁，晚年号“六一居士”（“六一”意为：藏书一万卷，金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人）。北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一，散文成就最高。宋代文学家苏轼父子，曾巩，王安石皆出其门下。（唐宋八大家中宋代共有六位，除欧阳修本人外，其余五位都是他的学生。）正音识字睨?nì之但微颔hàn之自矜jīn以杓sháo酌zhuó油沥lì之归类解词理解记忆1、卖油翁“酌油”的动作置于地放以钱覆其口盖以杓酌油沥之舀取滴翻译句子：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿2、语气词无他，但手熟尔。表示限止语气，相当于“罢了、而已”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？表示反问语气，相当于“吗”3、一词多义公亦以此自矜因为以钱覆其口以杓酌油沥之用以我酌油知之凭借4、多词一义汝亦知射乎？你尔安敢轻吾射？你5、两个人称卖油翁泛指男性老人陈康肃公对男子的尊称陈康肃公，即陈尧咨于宋真宗咸平三年举进士第一，曾任龙图阁直学士，尚书工部郎中等职，“工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。”朗读课文，注意节奏陈康肃公/善射，当世无双，公亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓酌油/沥之，自/钱孔入，而钱/不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。（读给自己听，读给别人听）品读课文初识人物——陈康肃文中有一个人物，叫陈康肃，他很了不起，你知道老师为什么说他了不起吗？明确：箭法高超第一段中哪些词语表现了他剪法的高超？明确：善、当世无双、十中八九因为善射，且当世无双，陈康肃和大多数人一样，犯了特别容易犯的错误——骄傲，喜欢夸耀，你从第一段中能看出来吗/？明确：矜射于家圃初识卖油翁卖油翁——职业是卖油，称呼是翁，这样的职业，这样的称呼，让人产生什么样的联想？公翁博弈（1）公翁博弈——生气篇俗话说“不打不相识”，陈康肃与卖油翁的相识像是一场博弈，老人一出招，自得的陈康肃就被惹恼了，他竟然对一个无名的老翁生气了，读句子——康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”你从哪里能看出他生气了？所以，陈康肃不满自大地反问——“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”所以，陈康肃在生气地质问——“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”提示：从人称、反问句式等角度考虑老人怎么就能把洋洋自得的陈康肃惹生气了了？，读句子——有/卖油翁/释担而立，睨之/久而不去，见其发矢/十中八九，但/微颔之。思考：哪些词语表现了陈康肃生气的原因。体会：睨、微颔的表达效果请你补充老人此时的心理（2）公翁博弈——发怒篇有趣的是，陈康肃生气后，两人的冲突一触即发，可是这个卖油的老头既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是说了这样一句话，读句子——翁曰：无他，但/手熟尔请学生个别朗读，读出限止语气。好简单的一个句子，简单到没有翁的神态，没有翁的心情，没有对对方的称呼，不渲染就是最大的渲染，这个简单的句子恰好表现了翁的什么个性？明确：沉稳老练，从容自若，不卑不亢，自信自负……这下，陈康肃公又生气了，他反问老头，读句子——康肃/忿然曰：“尔/安敢/轻吾射？”思考：这次生气和上次生气程度上有不同吗，你能从哪里看出来？体会：尔、安敢、反问句式的表达效果。男女生合作朗读陈康肃生气与发怒的句子，比较语气的不同。在短短的时间内，陈康肃一次生气，一次发怒，这说明他是个什么样的人？（3）公翁博弈——笑遣篇当陈康肃正怒气冲冲时，情况却急转直下，他很快就像泄了气的皮球，放下了自大的架子，平息了熊熊的怒火，让冲突顿时烟消云散的还是卖油翁。我们一起看看老头说了什么，做了什么？齐读句子——翁曰：“以我/酌油知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓酌油/沥之，自/钱孔入，而钱/不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。思考：卖油翁为什么能让陈康肃怒气顿消，服了自己呢？明确：有绝活，巧说理，暗嘲讽老人又给你留下了什么印象？再来看看陈康肃的表现，读句子——康肃/笑而遣之。思考：为什么遣之？笑中有什么意味？七、小故事，大智慧1、联系陈康肃与卖油翁的整场博弈思考：谁是主角，谁是陪衬？说说你的理解 |
