驿路梨花情境导入春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》。学习目标1.了解文章内容，理清文章故事情节2.分析小说设置悬念的写作手法(重点)3.通过分析作者写梨花的作用，归纳小说主题（难点）作者档案彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。写作背景《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。自读课文，勾画出生字词（1）生字词驿路（）竹篾（）撵走（）修葺（）恍惚（）陡峭（）露宿（）漆黑（）麂子（）晶莹（）yìmièniǎnqìhuǎnghūdǒusùqījǐyíng （2）解词：修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。驿路：这里指过往行人所走的道路。迷茫：广阔而看不清楚。恍惚：精神不集中，神志不清。这里指梦中看得不真切的样子。?香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。再次速读课文，小组合作，根据课文内容填写下面的表格。第二课时按照文章思路和故事发展的时间顺序分别叙述课文内容。（2）按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋（1）文章思路：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋这两种复述方法哪一种更好些？为什么？ 按文章的思路复述比较好。这样更能体现文章波澜起伏，引人入胜。课文围绕“小茅屋的主人是谁”写了几次误会？这样写有什么好处？两次误会你能找出这两次误会在什么地方吗？我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！可你见不着喔！她出嫁了两次误会的描写给文章设置了强烈的悬念，也使文章波澜起伏，引人入胜。本文几次写到梨花？找出来并说明作用。三写梨花 你能从文中找出来吗？“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。实写飘落的梨花，烘托茅屋，带入优美意境。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。虚写“我”梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱。以梨花美衬托人物美。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。真是驿路梨花处处开呀！实写我在人花相映时，想起陆游的诗句“驿路梨花处处开”。 作用：结尾再写梨花是对人物美好品质的赞美。引用诗句结尾，照应题目，深化主题，寓意深刻。 课堂总结 本文通过记叙哀牢山深处梨树林边一座小茅屋的故事，生动的展示了雷锋精神在少数民族地区生根开花发扬光大的动人场景，热情歌颂了人们助人为乐的高尚品质。思维导图 驿路梨花处处开雷锋精神代代传 |
