驿路梨花人教部编版第一课时第二课时闻武均州报已复西京? （宋）陆游? 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。? 胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。? 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。? 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。学习目标1.读准“寨”“陡峭”“简陋”“露宿”“麂子”“折损”等字音；识记“撵”“驿路”“竹篾”“修葺”“迷茫”“悠闲”“晶莹”等字形；理解并积累“修葺”“折损”“驿路”“香气四溢”等词语意思。2.略读课文，理清文章的记叙顺序；分析、理解文章的构思特点及表达效果；细读课文，理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解标题的妙处。（重点）3.学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。（难点）预习检查1.查字典，给下列标红的字注音。喷（）香菌（）子麂()子撵（）走修葺（）驿()路竹篾()香气四溢（）恍惚（）山寨（）2.根据拼音写汉字。山zhài()niǎn()走yì()路dóuqiào()竹miè()简lòu()修qì()折sǔn()预习检查1.查字典，给下列加着重号的字注音。喷（pèn）香菌（jùn）子麂(jǐ)子撵（niǎn）走修葺（qì）驿(yì)路竹篾(miè)香气四溢（yì）恍惚（huǎnghū）山寨（zhài）2.根据拼音写汉字。山zhài(寨)niǎn(撵)走yì(驿)路dóuqiào(陡峭)竹miè(篾)简lòu(陋)修qì(葺)折sǔn(损)预习检查恍惚香气四溢修葺折损迷茫不真切，不清楚。指香气浓郁，向四面飘散。修理（建筑物）。葺，修理、修建。损失。文中指因过分尊重使人承受不起。广阔而看不清的样子。（）喷薄（）劳累（）果实累累（）喷香累喷（）日积月累预习检查lèiléilěipènpēn俏（）鞘（）瑶（）谣（）预习检查峭（）陡峭俏丽刀鞘qiàoqiàoqiào谣言瑶族yáoyáo莹（）萤（）摇（）荧（）摇动萤火虫荧光yáoyíngyíngyíng晶莹知识备查彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。整体感知，寻找小茅屋主人略读课文，文中写了哪些人？这些人为小茅屋做了些什么？根据课文内容填写下面的表格我和老余修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想瑶族老人专门送粮食来修葺小茅屋为方便后来人梨花妹妹常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人小茅屋的真正主人是谁？为什么瑶族老人吗？梨花吗？梨花妹妹吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人整体感知，寻找小茅屋主人精读细研，品析文章精巧的构思。作者在解决“小茅屋的主人是谁？”这一问题时,没有直接把答案告诉了我们，他运用了什么写法?这样写法有什么表达效果？两次误会、三个悬念第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人时，他说不是第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人然而又不是解开误会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋两次误会、三个悬念，环环相扣、层层递进，从“我”和老余发现小茅屋之后，全文便围绕“小茅屋的主人是谁？”来推进故事情节的发展。使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。精读细研，品析文章精巧的构思。2.复述课文：①按课文记叙的顺序复述。②按小茅屋修盖、维护的先后顺序复述。③比较两种记叙顺序，思考讨论课文记叙顺序的特点。精读细研，品析文章精巧的构思过去现在十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙插叙精读细研，品析文章精巧的构思对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。插叙的作用精读细研，品析文章精巧的构思精读细研，品析文章精巧的构思明确：按课文记叙的顺序复述，把跨度十几年发生的事情集中在“我”和老余一晚一早的见闻中，内容更集中，故事更扣人心弦，引人入胜。而按小茅屋修盖、维护的先后顺序复述就太平淡了，也不吸引人。赏读文章,品味梨花。赏读文章,品味梨花。作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描写梨花的语句，并分析其作用。白色梨花开满枝头，多么美丽的一 |
