【知识与能力目标】1、分析理解文章构思的特点及表达效果。（重点）2、理解“梨花”双关含义，体会字里行间中作者对雷锋精神和边疆淳朴民风的赞美。（难点）【课时重点】分析理解文章构思的特点及表达效果。【过程与方法】1、略读法：提纲挈领，略去不读；揣摩关键语段，体会构思特点。2、圈点批注法：用特定符号圈点勾画，批注心得体会。3、朗读品味法：抓叠词、叹词、含义深刻富有诗意词体会梨花之美和作者情感。3、链接拓展法：结合学习雷锋月《同上一堂课》活动，链接身边学雷锋事迹，纵深“雷锋精神”，理解“公德”，感化学生笃行其义。【情感态度与价值观】感悟助人为乐的淳朴民风，自觉提高自我的公德意识。【教学过程】一、戏说课题，入梨花之意境1、俄国普希金曾说：“有美与生命的地方就有诗。”作为春天一道亮丽的风景——梨花，被许多文人纳入笔端。那么，在云南边陲有着20多年军旅生涯的彭荆风先生笔下，驿路边盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命”呢？接下来，我们一起走进小说名篇《驿路梨花》去一探究竟。（齐读课题）2、课题是篇章的眼睛，它隐含着文章的线索、中心人物甚至是语言风格。透过此题，你发现哪些和文章相关的信息或有何疑问？预设：文章写的是驿路上的故事；和“梨花”相关；梨花是真的梨花吗；为什么要写驿路上的梨花；文题引用诗句，充满诗情画意......看来啊，这驿路的“梨花”是关键，那本节课我们就从“梨花”展开，开启对美与生命的探寻之旅！初读课文，感梨花之景美速读1—7段，“”标出描写梨花之景的语句，“Δ”标关键词（表现梨花特点和环境气氛特点的形容词、动词或表人物情感的叹词等），关注前后语段，思考：此梨花是在什么情境下出现的，梨花有何特点，带给作者怎样的感受？预设：1——2段“我”和老余深山迷路，百感交集之时，3——5段突现梨花，有梨花就有人家。（情景）“白色、开满、美丽、轻轻地、飘落”展现出大山深处梨花洁白美丽且轻柔，给暮色中大山深处迷路的“我”和老余以“有人家”的欢喜和希望。（感受）“看，梨花！”中的“！”、“啊”叹词可看出。“淡淡的、凉凉的、轻轻地、飘”营造优美温馨（诗意）的氛围，为故事情节发展做铺垫。点到文题。（作用）。师生对比朗读强化此点：生齐读去掉叠词句段，教师泛读有叠词原段，体会作者借叠词渲染的优美温馨的意境。——恰到好处地使用叠词，能营造优美的意境。多么美丽温馨的梨花林啊，（板书：景美）我想，这里接下来一定会有一些美丽的人儿出现，有一个美丽的故事发生吧！细读课文，品梨花之人美（一）观其大略知情节注意：略读是本单元重点阅读方法。于此可随文指导略读技巧。略读指导举隅一：略读讲求提纲挈领，略去不读。即根据一定的目的和需要，确定阅读重点，抓住篇章的纲领之处，其它可扫读，遇到生字词或者跟阅读重点无关的地方可跳读，粗知文章大意。请大家运用“提纲挈领，略去不读”的方法，扫读1—36段，文中提到了哪些和梨花相关的人和核心事物？——标出，并思考：这些人和核心事物之间分别发生了什么故事？（试用“谁，做了什么事”的句式简单概括。）预设：“我”和老余发现并投宿小茅屋；瑶族老人借宿小茅屋，送粮修屋；哈尼姑娘接管小屋；解放军修盖小屋；梨花照管小屋；（二）对比阅读解悬念1、大家都和茅屋之间有一段美丽的缘分。哪一个是贯穿全文的人物呢？（“我”和老余）试着以“我”和老余的所见所闻为顺序，讲讲他们的经历？预设1：发现茅屋→寻找主人→老人述说→小屋来历；追问：那如果按小茅屋修建，维护的先后顺序，人物出场和故事情节又会怎么发展呢？预设2：解放军盖小茅屋→哈尼姑娘梨花照料小茅屋→梨花妹妹接管小茅屋→瑶族老人借宿小茅屋→“我”和老余发现并投宿小茅屋→遇到瑶族老人送粮修屋。2、哎？作者为什么不按小茅屋修建和维护的先后顺序来写，而要先写小茅屋的出现，再去讲述其修建和维护的来历呢？预设：我认为这样写，故事就太平淡了，也不吸引人。而先写茅屋出现，再来写他的来历，这是倒叙，同时可以引出疑惑“小茅屋主人到底是谁”，让人一直想读下去。3、确实，文似看山不喜平，有悬念起伏，才能引人入胜。作者围绕“小茅屋的主人是谁”，巧设了三次悬念和两次误会。请细读课文，找出相关段落，【】标出，并批注，思考：作者如此层层设疑解疑的情节安排有何好处？（板书：悬念）略读指导举隅其二：略读讲求重点细读，期其自得。即抓住阅读重难点，利用精读技巧，细细研读，有自己的心得和体会。预设：1—12段：设疑——我和老余投宿茅屋，疑惑小茅屋主人是谁？（悬念1）13—段：误会1——遇到瑶族老人来送粮，以为是主人。—25段：释疑（悬念1解除）——瑶族老人讲述，得知主人是梨花姑娘。（误会2）29—31段：释疑（误会2解除）——遇见梨花妹妹，以为是梨花，得知主人也不是她，又引起新疑“小茅屋主人是谁？”（悬念2）32段：梨花妹妹讲述来历，得知是解放军盖的。再次释疑（悬念2解除）；33段：解放军为什么盖房子呢？（悬念3）33段：解放军是为了方便路人，雷锋同志教他们做的。（悬念3解除）追设：4、文中“ |
