教学目的：1、掌握基本的快速阅读法2、学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用悬念及插叙表明原委的写作方法。3、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法4、德育渗透点：学习文章中的雷锋精神教学重点：文章的记叙顺序和写人技法教学难点：对小屋主人和文章中心的理解课时分配：一课时一、导人新课。我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。二、预习检查1.作者简介：彭荆风，江西萍乡人。创作形式丰富，涵盖小说，纪实文学，文学评论，电影文学剧本等。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到好评。代表作《芦笙吹响的时候》。《驿路梨花》写于1977年秋。那时党中央重新提出了学习雷锋精神。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起这些，一股无形的力量迫使他立即拿起笔来，记下这点滴美好。驿路梨花，摘自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。2.注音释词：驿（yì）路荆（jīng）棘（jí）陡（dǒu）峭（qiào）竹篾（miè）简陋（lóu）恍（huǎng）惚（hū）麂（jǐ）子修葺（qì）讴（ōu）歌驿路：又叫驿道，古时为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息的驿站。迷茫：广阔而看不清的样子。恍惚：这里指梦中看得不真切的样子。漫步：没有目的而悠闲地走。晶莹：光亮而透明。修葺：修理建筑物。葺，修理，修建三．速读课文，填写下表：人物（按出场顺序）所做的好事做好事的时间记叙的方式1.我和老余给房顶加草挖排水沟十年后的一天早晨顺叙2.瑶族老人送粮食，加草，挖沟头天晚上、一天早晨插叙，顺叙3.一群姑娘照管小屋姐姐出嫁后插叙4.解放军砍树割草盖小屋十多年前路过时插叙5.梨花照料小屋解放军盖屋后，出嫁前插叙按小屋故事的先后顺序：解放军建小屋——梨花照料小屋——小姑娘照料小屋——瑶族老人借住小屋——我和老余借住小屋（过去——现在）四．围绕小茅屋，请回答下列问题。1.请介绍一下小茅屋：地理位置，屋内屋外情况。明确：哀牢山南段的最高处。（8--11）屋外，白色梨花掩映，一座草顶竹篾泥墙的小屋。……2.小茅屋有存在的必要吗？请说出你的理解。明确：有。这里地处高山，生活不便，尤其是晚上，迷路时，天气不好的时候，小茅屋，给了路人栖息的地方。使路人不挨饿受冻。生活设施齐全，米油柴盐等。3.小茅屋的主人是谁？寻找茅屋主人的过程中产生了哪些疑惑（悬念）或误会？请同学们找出来，读出来。明确：三处悬念：（7—8）这是什么人的房子呢？（12--）到底谁是房子的主人呢？（29--32）解放军为什么盖房子呢?两处误会：（13—）我们认为瑶族老人是主人，不是（30--32）我和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，也不是。小茅屋的主人：茅屋的建造者，照料者，都是茅屋的主人。4.文中人物有一个共同的精神值得我们学习，是什么精神呢？明确：雷锋精神，助人为乐，处处为他人着想的精神。根：雷锋精神，苗：解放军建小屋，花：照看小屋五．文中有多次出现“梨花”，请说出梨花的含义。明确：自然界梨花，一个叫梨花的哈尼女孩子，象征纯洁美好的助人为乐的美好心灵。写作手法:实写+虚写，衬托，借物喻人六.怎样理解最后一段。明确：结尾处引用陆游的诗句，画龙点睛，展现了文章主题。哈尼族小姑娘梨花与草无边上挂满枝头的梨花相互辉映，“梨花”成了表现心灵美的雷锋精神的象征。“驿路梨花处处开”在这儿正是人人学雷锋的同义语。借花喻人。趣味游戏：上联：驿路梨花处处开，下联：雷锋精神代代传七．结束：文中小姑娘的所作所为给我们什么样的启示？联系实际，说说在创建书香校园中同学们能做些什么呢？明确：学习，传承，发扬助人为乐的精神。略。八．作业：《学海风暴》课全部完成。九．板书设计：驿路梨花驿路梨花处处开雷锋精神代代传小茅屋主人：建造者，照料者，//梨花：自然界，哈尼小姑娘，助人为乐的美好品质 |
