《驿路梨花》教学设计教学目标师生互动，通过对作品写作技巧的赏析挖掘文本的内涵，提高学生的写作能力。学习方法自主、合作、探究法课时安排一课时一、导入新课“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。陆游听到收复西京的消息，异常高兴，立即作诗一首。西京，即洛阳。末联两句是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。二、赏析写作技巧（小组合作学习，给五个小组分配学习任务）1、标题巧妙，一语双关。（展现梨花的图片）①讨论标题的含义和作用。②你还能想到哪些以诗句作为标题的文章？例如：《众里寻它千百度》（出自南宋诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》）③梨花是全文的线索，几次写梨花？作用是什么？2、立意新而深①作者敏锐地抓住了事件之间的十几年从未中断的牢固的本质联系。②小屋是雷锋精神的见证；建造、照料的行动是雷锋精神的体现；洁白、朴素的梨花是雷锋精神的象征。（链接彭荆风《谈的写作》）3、选材和加工①笔墨集中到一个晚上和一个早上。（对比阅读《从百草园到三味书屋》）②对小屋的描写是由远而近，由外及里。③人物描写（直接和间接）。引导学生回顾人物描写的方法。④寓情于景4、构思新颖，结构巧妙。①顺叙：时间顺序，七写助人为乐。②倒叙：交代小屋的建造和照料。③插叙：老人打猎迷路，夜宿茅屋；解放军盖小屋；梨花姐妹照料小茅屋。④围绕小屋的主人运用“设悬——释悬——再出悬”的手法巧制误会，使文章回环曲折，波澜起伏。5、讲究文采①动词的锤炼a.起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。b.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。思考：这些动词能用别的词语来替换吗？②妙用修饰语a.一弯新月升起了，我们借助（淡淡的）月光，在（忽明忽暗的）梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的（白色）花瓣（轻轻）飘落在我们身上。b.（红润的）脸上有两道弯弯的（修长的）眉毛和一对（晶莹的）大眼睛。思考：如果省去这些修饰语会怎样呢？三、为《驿路梨花》中的人物写颁奖词老师的下水文：他（她）们总看别人，还需要什么，他（她）们总问自己还能多做些什么，他（她）们越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。白锦无纹香烂漫，玉树琼葩千堆雪，成就了“驿路梨花处处开”的繁华盛景。四、布置作业完成颁奖词的写作，发到班级的QQ群里进行交流。板书设计标题雷构思文采锋精立意选材神 |
