《登飞来峰》《登幽州台歌》比较阅读教学设计【教学目标】1.运用反复诵读、斟词酌句和结合背景等方法，赏析这两首登高诗。2.比较这两首登高诗所承载的诗人情志,把握它们的不同之处和共同动因，理解中国古代文人“以天下为己任”的情怀。【课前准备】1.朗读《登飞来峰》和《登幽州台歌》两首诗歌，疏通词义。2.自主阅读《望岳》《登鹳雀楼》《登金陵凤凰台》《登岳阳楼》，熟悉内容，了解背景。【教学过稈】一、分享诗句，热身导入孔子曾经说过：“君子登高必赋。”我国古典诗词中，登高赋诗抒怀是一个传统。古代文人每逢登高，往往会有诗作，比如杜甫登高，就写下了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句。那么，提到登高，你会想到哪些诗句呢？(学生分享自己学过、读过的登高诗句）大家的积累还不错。荀子说：“吾尝跤而望矣，不如登高之博见也。”刘勰说“登山则情满于山”，登上高处，眼界开阔往往会触动诗人内心的情感。今天，我们来赏读两首“登高诗”，品味两位诗人在登临高处时，抒发了怎样的情怀。二、品析情怀，比较不同活动一：借助图画，通过诵读和斟词酌句,理解诗歌情感。(一）苏轼说：“诗画本一律。”诗是语言的画,画是静默的诗。请大家自由朗读，感受诗人情感,用诗中的词句，为下面的两幅画各配一个“题”,并阐释理由。点拨：在画上题写诗文叫作“题”，“题”既可以直接使用诗中的原词原句，也可以进行组合、做些变化。预设：学生配“题”可能出现的词句。1.《登飞来峰》。“不畏浮云”—画面中诗人眼前有层层浮云翻滚，和诗中“不畏浮云遮望眼”一句相符合。“身在最高”—画面中诗人站在山峰之巅，和诗中“自缘身在最高层”一句相符合。2、《登幽州台歌》。“天地悠悠”—画面中的留内，给人以苍茫浩渺之感，诗句中的“天地悠悠”形容时间久远、空间广阔，和画面体现的情境一致。“独立怆然”—画面中的诗人形单影只，在苍茫天地间显得十分渺小、孤单，诗句“独怆然而涕下”最能体现这一情境。(二）斟词酌句，你体会到了诗人怎样的情感？(学生交流讨论，结合诗中词语分析、回答。）1.《登飞来峰》示例。“飞来山上千寻塔”之“千寻”，用夸张修辞方法，极言其高，诗歌开头便展现出诗人立足之高，眼界不凡。“闻说鸡鸣见日升”之“日升”，虚写日出，一轮红日喷薄而出，充满生命的活力，虚写比实写更能让我们感受到诗人的豪情满怀、昂扬奋进;也有一种说法认为，这里借用了传说中“日出的时候，天鸡鸣叫”的故事，极言眼前所见之广阔。明确：这两句诗让我们感受到王安石眼界的开阔和内心的澎湃。“不畏浮云遮望眼”之“浮云”，指朝中奸佞、阻碍前行的闲难，这一句体现了诗人不怕任何阻拦勇往直前的勇气。“自缘身在最高层”之“最高层”，展现出诗人的自信。2.《登幽州台歌》示例。“前不见古人，后不见来者”：“古人”“来者”象征的是历史上和后世可能会出现的贤君良相，而这二者皆“不见”，便是“先贤无可求，后来无法见”，表现出诗人“贤君难遇"“知己难求”的悲叹和愤愤不平。“念天地之悠悠”：“悠悠”传递出在浩渺的时空、宏阔的境界中诗人内心的空荡，再加上“念”字，更表现出诗人反复思考、徘徊无定的状态。“独怆然而涕下”：悠悠天地中的“独”，更显示出诗人的孤寂伶仃。“怆然”“涕下”两词，从“怆”和“涕”的偏旁可见，一个是心情，一个为神情，互为表里，反复强调，更显其悲。小结：南朝刘勰说“原夫登高之旨，盖睹物兴情”，读登高诗，首先要关注作者登高所见之物和笔下所抒之情。在为画配题和斟酌词句的过程中，我们对这两个方面都有了更准确的把握，基本理解了王安石的无畏自信和陈子昂的孤悲忧愤。(三）诵读这两首诗。教师朗读指导：《登飞来峰》语调较高，层层扬起，前两句语速稍放缓，以传递出宏阔浩大的气象，为后两句的扬起蓄势；后两句语调要渐高，以传递出诗人情绪的层层推高。《登幽州台歌》要放缓语速，适当延宕，读出时空浩渺之感和诗人的孤独、悲怆；重读“不见”，以传递诗人的不平之意;在“独”“怆然”“涕下”这几个词上放缓、延长、停顿，语调低沉，以传递诗人复杂的情绪。活动二：阅读材料，探寻登高之情的原因。同是登高，同样远眺，两位诗人抒发的情感却如此迥异。请你和同桌共同阅读助读材料，试着探寻造成两位诗人不同登高之感的深层原因，并用简洁的语言陈述你们的发现。（PPT)【材料一】《登飞来峰》创作背景庆历二年（1042),21岁的王安石考中进士，随即赴扬州任签判，之后又升任鄞县知县，治理一方，政绩显著。宋仁宗皇祐二年（1050)夏，29岁的王安石做知县任期到，在返回故乡江西的途中，经过飞来峰，登上峰顶，极目远眺，写下《登飞来峰》。【材料二】《登幽州台歌》创作背景陈子昂24岁举进士，官至右拾遗。他对国家大略、边防事务颇有远见，但因直言敢谏，仕途不顺，曾蒙冤下狱。6年，契丹攻陷营州。武攸宜率军征讨，陈子昂担任随军参谋。前线兵败，陈子昂一再进诛，请求分兵抗敌，武不听，反把他降为军曹。陈子昂登上幽州台，吟唱出《登幽州台歌》。(同桌一起阅读材料，彼此交流，发表见解。）明确：王安石之所以 |
